七年级生物备课组第八次活动

参加人员   王慧   笪春梅  徐兴民

时间地点   19. 11.15   三楼集体备课室

活动主题   期中考试分析及今后教学策略

主持人       王慧

活动内容

（一）期中考试分析

1. 学生考试成绩分析。本次考试全年级参考学生除去体育生共有224人，缺考1人，优分率42.86%，差分率4.46%，及格率77.23%。最高分满分50分，有5人。

2. 试卷情况分析。本次考试试卷难度符合七年级学生认知水平，从不同角度考察了学生对所学知识的记忆情况，体现了生物学科的基本要求，注重对学生基本能力的考核。

3. 考试情况分析。通过对考试情况的分析可知，（1）学生基础知识还是不够扎实，特别是中下水平的及学习自觉性不高的学生，这部分学生是教师的重点关注对象；（2）审题不仔细，不能抓住题中的关键词，或者粗心大意看错题目，其实这也真实反映了学生的能力欠缺；（3）不能灵活运用所学知识点，有的学生考后来告诉我，有题原来做过类似的，但这次考试做错了，这就是不能灵活运用已掌握知识，没有真正把知识变成自己的。

（二）今后教学策略

1. 夯实基础知识。基础知识须以课本为主，吃透教材，将每个知识点落实到位。每节课明确教学目标，教师少讲，学生多动（多动脑多讨论），让学生自主完成基础知识的梳理和相关训练。新课结束前预留出五分钟让学生回顾小结，强化印象；而下节课开始前也可预留出几分钟，引导学生回顾上节课的基础知识点。

2. 注重解题指导。教学中，要引导学生掌握基本的解题方法，善于从题目中找关键词，如“成分”“生物成分”“果皮”“种皮”等；还要注意题目中的指向性词语，如“错误、正确、属于、不符合”等；学会比较各种食物概念或现象；注意加强生物学专业术语的要求，尽可能在课堂上让学生展示思维过程，起到示范作用。

3. 典型例题精讲。在之后的期末复习过程中，可对照考试说明中的知识点和能力点，选取典型例题精讲精练，做到有的放矢，同时挑选的例题要有扩展的空间，达到举一反三的目的。

4. 强化变式训练。在最后有限的复习时间里，练习要足够，不是说题海战术，而是进行有效练习，达到做一题会一类，基础薄弱的学生做一题会一题，循序渐进。注意搜集类似题型让学生进行归类，通过反复训练提升解题能力，增强信心。

5. 加强个别辅导。对于基础薄弱学生，可要求他们熟记每节课基础知识，及时检查过关；对于极少数学困生，可将基础知识点分成若干片段，让他们分段记忆。充分利用碎片时间，采取默写、练习的形式，检查他们的完成情况，并辅导。