我们拥有同一个名字——老师

我们干着同一个职业——教师

我们热爱同一个事业——教育

                                                 ——林崇德

一、学生喜欢老师怎样做？

你知道我们学生喜欢什么样的老师吗？

1.喜欢老师上课有启发性、有幽默感

    有的老师上课很“神”，挺幽默，使我们笑口常开，在欢乐声中学会了深奥的知识，听这种课是一种享受，是我们精神生活的一部分。我们不喜欢老师讲课太刻板，老一个调子、一个模式、一副没有表情的样子。上这种课，我们觉得是一种负担，在盼望下课铃中度过45分钟，既学不到什么东西，又使人疲倦、厌烦。

2.喜欢老师了解我们的困难

    我们的许多好老师。他知道我们学习上的难处在那里，凡是我们感到伤脑筋的地方，他都启发我们思考，每越过一道学习上的关卡，我们都产生成功的喜悦情绪。也不知道是怎么回事，有的老师偏偏相反，我们不懂的地方他也一带而过，我们本来就容易理解的地方，他重复讲述许多遍，老师是不是不知道我们难在哪里呢?我们也不喜欢老师把学科知识神秘化，似乎这些深奥的知识是一种神奇的东西，一般人是学不会的。其实不然，我们有的老师就能把极其繁琐、抽象的东西分析得极其简化、形象，老师高明处就在于“转化”功大，把“难”转化为“易”、把“繁”转化为“简”。

3.喜欢老师给我们自由思考的时空

    我们学习上有一个体会，就是被动听的东西一会儿就忘记了，只有经过自己消化了的知识，我们才记得住，会应用。而有的老师满堂灌，还要拖堂，且布置很多练习叫我们课外做，似乎我们只有他一科的任务，要知道有七八个学科，个个老师都这样做，我们确实疲于奔命、头脑杂乱无章、情绪烦躁、学习效率很低；长期如此，我们的灵气没有了，智慧僵化了；我们并不缺少聪明的大脑，我们就缺少独立思考的时间和机遇。所以迫切希望老师课内和课外多留给我们自由支配的时间，使我们取得学习的主动权。

4.喜欢老师给同学交流和表现的机会

    我们有的同学一上课就变成了哑巴，老师也把他忘记了，一年下来没提问过一次。我们每一位同学都有表现自我的愿望，都有要锻炼语言表达能力的要求，上课的时候让同学互相议议、讲讲，师生间互相问答、辩论，让同学上台演讲，这种课堂形式符合青少年的特点。希望老师要转变观念，要说的，让我们说，要做的让我们做，不要怕我们出错，我们就是在不断的出错、纠错中取得进步的。

5.喜欢老师把问题留给我们

    我们不喜欢老师课堂上一讲到底、把问题分析得透彻无余，这样，我们只有接纳知识的机会，没有思考和探究的余地。我们不喜欢被动地听，我们喜欢老师预设问题，引导我们提出问题、研究问题，在积极思维参与下的学习，效果特别好。学习中常出现上课听得懂．就是不会做题，不会分析问题的现象，原因就在老师讲得多，学生参与少。老师要知道一个基本的事实，就是单靠老师教，学生是不能得到什么东西的。

6.喜欢老师关注学生的情感变化

    希望老师经常找我们谈谈心，嘘寒问暖、拉拉家常。可以谈学习，也可以谈学习之外的，如爱玩什么?吃么？试着从学生的生活和情感的角度去理解学生。我们的心灵有时很脆弱，遇到挫折，就情绪低落、悲观失望，甚至失去生存的勇气，这时特别需要有老师扶持一把。一句温暖的话语，会让一位可能濒临绝境的同学重新鼓起勇气，一个善意的“谎言”会创造一个奇迹。学生最需要什么?不是知识，而是信心、勇气、耐力，这一切我们渴求老师对学生给予关爱、鼓励、引导、扶持。

7.喜欢老师对我们给予鼓励性的评价

    如果我们进步了，希望老师及时提醒，给我们鞭策力量。对我们的作业，喜欢老师写上评语。如：“你思路清晰”、“你有创造性”、“你的分析有理有据”、“你书写工整、字如其人”、“你有积极的学习态度”、“你会好起来的”“你的问题意识强”、“你有潜在优势”等等。带有“你”的饱含鼓励、期待性评价，就一下子拉近了师生间的距离，融入了关爱期望的情感成分，能感化我们的心灵，一股暖流在全身流淌，学习内驱力自发产生。

8.喜欢老师在课堂上播散创新的种子

    世界的一切文明都有是创造的。到我们这一代如果不会创新，只沿着别人的老路走，中国就要继续落后。所以，学习死的知识没有用，我们需要创新智慧，相信每个人都有创新潜能，只是一个开发问题。我们不能等到工作以后才创新，从现在起就要学会创新。我们也知道创新能力不是老师教出来的，但老师在课堂要给我们进行必要的创新教育，譬如：启发我们大胆猜想、从反常规的角度考虑问题、用探究法学习、培养问题意识、倡导质疑精神等。这样，就好比播散了创新的种子，能够逐步提高我们的创新素质。

9.喜欢老师善待学生的缺点

    我们如果有缺点或犯了错误，老师不能火冒三丈，或责骂，或叫家长来一趟，越这样，我们就越逆反，越与老师对着干。老师如果说些宽慰的话，如“下次注意点哦!”、“你改掉这个缺点，就足够优秀啦!”在严格要求的同时，多一点宽容心和父母心，教育的效果会更好。要知道，任何一个人都有想成为一个好人的愿望，再顽固的学生，心灵深处也有柔软的地方，老师只要用期待关注的目光注视我们，就会打动我们的心灵的。

10.喜欢老师教给我们怎样学习

    老师不能仅仅给我们传授知识，因为知识会忘记的。我们最需要的是多以方法教导，教会我们怎样去学习，怎样去钻研。这一些，也不一定要专门讲，可以渗透在教学过程中，让我们不知不觉体会到了这些方法。这才是对我们终身管用的东西。

11.喜欢老师给我们价值观的教育

    有时，我们学数学、物理不知道有什么用，在我们所了解的生活中，好像用不上这些繁琐的知识，仅仅是为了考大学吗?如果是这样，就不能从根本上产生学习兴趣，学习是被迫的，必然死记硬背，用题海战术应付考试。这种学习会让我们的脑子很乱、心里很烦，感到学习是件累人的事。希望老师多讲一些知识在社会经济建设以及人们日常生活中的应用，使我们感到知识有用，能提高我们改变生活的能力。同时，使我们体验到学习还有它的人文价值和精神价值，可以拓宽我们的精神领域，提高生命质量，学习是一种使人变得祟高起来的力量。人就这样，被动做一件事觉得累，感兴趣的追求，才是一种快乐。

12.喜欢老师对我们进行有关如何做人的教育

    有的老师把如何做人、如何求知很好地结合起来了，我们非常喜欢这样的老师。非常乐于接受有关如何与人合作、如何宽待别人、如何面对挫折和荣誉、如何追求事业的成功等方面的教育。我们感到一个人能否事业有成，不仅与知识、能力有关，还与个人的道德品质有关。所以，我们希望老师是一本道德书籍，让我们细细的阅读、品味。

二、课堂管理的若干经典细节

1.用心记住每一个学生的名字              2.课前要“胸有成竹”

3.提前三分钟进教室                      4.第一印象很重要

5.上课时要充满激情                      6.做一个真实的人

7.给学生自由的空间                      8.课堂要立规矩

9.给学生一个期望                        10.和学生有个约定

11.课堂管理要管放有度                   12.要有一个平和的心态

13.要有一颗包容的心                     14.把爱给每一位学生

15.保持亲和力                           16.赏识你的学生

17.切记爱的力量是无穷的                 18.让学生在幽默和笑声中学习

19.学会倾听孩子们的心声                 20.尽量多给学生发言的机会

21.让你的眼睛会说话                     22.老师，请注意您的语调

23.恰当地使用肢体语言                   24.身教重于言教

25.把握好课堂提问的时机                 26.努力实现有效教学

27.走下讲台，到学生中去                 28.让学生在课堂上有“问题”

29.让学生成为课堂的亮点                 30.控制好课堂的“活”

31.经常梳理自己的课堂                   32.给学生展示自我的机会

33.平等、民主的课堂很重要               34.善待学生的错误

35.让学生自己“认错”                   36.善意“忽视”不良行为

37.表扬和批评要适度                     38.把握好公正的天平

39.善于委婉地劝诫                       40.尽量不当众批评学生

41.正面教育效果好                       42.榜样的力量是无穷的

43.帮助学生赢得信心                     44.巧用个别谈话

45.“一帮一，一对优”                   46.小心呵护学生的自尊

47.多看学生的闪光点                     48.巧设物质奖励

49.把握激励的最佳时机                   50.慎用您的课堂语言

51.用心对待“个别生”                   52.用好学生舆论监督

53.给孩子认错的勇气                     54.教师慧心、恒心和耐心

55.放宽胸怀，学会等待                   56.不要放大孩子的缺点

57.尽量赢得家长的支持                   58.学校里没有相同的课堂

59.用心呵护课堂的秩序                   60.“课堂”管理功夫在课外

三、使用黑板应该注意些什么？

1.检查板书字体的大小，确定坐在最后一排的学生能够看得清楚。

2.利用上半部分，只有在确定后排的学生不会被前排同学挡住时，才使用黑板的下半部分。

3.列出上课计划，将要讨论的问题写在黑板上，这样你对这些问题做出回答时，学生仍然能够看到问题。

4.在黑板上写字，背对着学生时就不要再讲课了。

5.尽量课前在黑板上写好板书内容，使学生对将要上的课的内容纲要有个大致了解。

6.将学生的话写在黑板上。

7.让学生有机会在黑板上写字。

8.慎用黑板擦。在擦去学生所说或所写的观点之前，再进一步强调这些观点的价值。