关注新课标，注重生物学科素养培养

                                                               --------生物教研组初中生物新课标培学习二次培训

                               高宝林

2019年11月22日生物教研组全体老师在高宝林老师带领下学习了初中生物新课标，此次课标学习高老师在10月份区里教研员组织培训，这是对学校老师的二次培训。

一、课程理念的变化

课标中课程理念基本没有什么大的变化，面向全体学生，提高学生的生物科学素养和培养探究实验能力及创新能力。

1.但在新课标中重视概念教学。生物学重要概念处于学科中心位置，包括了对生命基本现象、规律、理论等的理解和解释，对学生学习生物学及相关科学具有重要的支撑作用。

2.新课标更加注重培养学生的创新能力、探究能力。

新课标和新教材强调注重知识形成过程的分析，把握知识系统内部的关联和转化，促进知识、技能、思维的迁移，充分发挥学生在学习中的主体作用，以便调动学生的学习积极性、主动性和创造性，更好地培养学生的创新意识和探究能力。

3.重视学生的个性发展和学习方式的变革。

生物新课标提出要面向全体学生，提高学生的生物素养，为将来升学及工作生活做准备，新课标要求学生主动、合作、探究式的学习方式。由过去“要我学”变为“我要学”。如何实现这一转变，关键是课堂是否能真正交给主体的学生，老师不再是课堂的主宰者、统治者、演讲者，而是学生的引导者、组织者、合作者。

二、新教材的变化

2011版教材的变化主要是在内容上变化：对原来一些不合理的内容做了适当的整合、简化、增减、移位；在呈现方式上对重要概念用黑体字表示、章节标题突出本章节的重点等，还有版式和插图设计新颖、直观等等，这些变化符合学生的认知规律，能较好地地激发学生的学习兴趣，有利于学生对生物知识的理解和掌握，同时也能帮助教师理顺知识结构。

新课标的内容标准重视概念与倡导探究的关系。新教材中的图片有很大的变化，图片更清晰，同时增加了一部分现代科技发展前沿的图片。订后的课程标准增加了动物类群。概述无脊椎动物不同类群（如腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等）的主要特征以及它们与人类生活的关系。概述脊椎动物不同类群（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）的主要特征以及它们与人类生活的关系。有利于扩大学生的视野，探究教学更有利于培养学生的兴趣，增强学生的记忆。

新教材图文精美布局合理符合学生的认知特点，容易激发他们的兴趣。在教材中新增加的小栏目《想一想、议一议》既有利于教师创设情景导入教学，也有利于学生自学活动、分组讨论的导学活动。而且小栏目还有本节课要解决的问题，这也有利于学生自学后的自我检测。特别是练习题归纳性很强，题型也与中考题型相近。个人认为新教材具有更大的可行性！

三、把握好教材，重视重要概念的传递

1.“想一想，议一议”，为概念设置情境

每一节起始都有“想一想，议一议”，都安排一定的情境和问题，有文有图，引发学生的兴趣，学生对即将学习的内容迫切期待，又创设了学习的情境，引导学生进入积极学习、研究的状态，为教师提供帮助。

2.“通过本节学习，你将知道”问题栏设计，直指重要概念。

每一节都设有“通过本节学习，你将知道”，这些问题旨在强化本节重要的概念，理解把握了这些概念，就能顺利地过关斩将，激发学生的求知欲，符合孩子好奇的心理。这也正是老师所以希望的，让学生自主就能学习，为教师节约了大量的课后监督、检查作业的心思和时间。直接利用好这些问题，让学生懂、明白一节、一章、一本书的主要内容，整体知识就能囊收心中了。

3.课后练习题中知识框架图，让概念更加系统

有些章节课后练习增添了概念图题，这有助于帮助学生理解、巩固概念，让学生知道概念形成本身内涵的同时，掌握概念外延，明确概念之间的联系和区别，共同构成本节的知识框架，为文整章知识框架打下基础，让知识体系化，从而促进对知识的理解记忆。教师利用到位，理应是教学的法宝，学生学习的利器。

总之通过本次培训，清晰地了解到初中生物新课标的大致内容：1、清楚地认识到初中生物新课程内容的增减与知识的分布；2、在实际教学中如何把握知识的深度与广度，即专家们所提醒的在对学生讲解时应该把握的尺度，达到新的课程标准所提出的要求。对于新增的大部分内容应在最短的时间里把它们拾起来，不仅要弄清，更要弄透。更要通读初、高中课程标准和教材内容，全面把握初、高中教材的知识体系，使初、高中生物知识有机地结合起来。对于一个教师，要想教给学生一碗水，自己必须成为源源不断的自来水。知识的更新与深化也是为了更好地服务于社会，一成不变的教材与教法是不能适应于社会的发展与需求的。对于未曾变动的旧的知识点，新课标有所变化的必须做到心中有数，对于新增内容，哪些是必须掌握内容，哪些是选讲内容，对于不同的内容应该分别讲解到什么程度，都要做到心中有数。这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、从容不迫，不至于面对新问题产生陌生感和紧张感。

通过本次培训，知道了在知识信息渠道畅通的条件下，生物教师不能仅限于传授知识，更要教育孩子方法及良好品质的培养。