抓实常规   奋起直追

      ——九年级物理组视导反馈

2018年11月27日、29日，在校长室和教务处、年级组统一协调下，对九年级物理备课组进行了教学视导。视导的目的是发现亮点和问题，及时调整教育教学方向，促进教师进一步研究教材、研究考试、研究学生，提高课堂效率进而提升教学质量。视导整体情况如下：

一、首先五认真检查情况

做到了集体备课，有复备，但仍然存有很大的差别，复备的数量和质量良莠不齐。学生作业做到了及时批改和订正，符合规范，听课数量足，环节齐全。

二、听课反馈

   （一）亮点

1.上课教师均使用了统一编写的学案、制作课件，设计了课堂练习，教学过程完整。

2.课上能做到立足基础，讲练结合。朱亚君老师能及时批改点评，组织学生上黑板书写；赵启明老师能多次组织学生讨论，调动学生积极性，朱敏老师注重物理教学解题规范的引领；潘谱老师注重实验教学，密切与中考联系。可以说每一位物理教师的课堂都各具特色。

3.上课教师都能由点到面，注重知识的前后连贯和拓展，并通过适时的追问，引领学生有效思考。

（二）不足

1.教师在课堂对全体学生的关注不够。学生上课精神不足，个别学生课堂无所事事。

2.当教师在黑板上讲评时，部分学生低头做学案的现象仍然存在，课堂中学生积极探究学习的欲望不足。

三、备课组建议：

1.认真备课。每位教师除了参加备课组的集体备课，备教学设计以外，还要备习题，比如：“中午检测题”、“晚自习辅导习题”、“每周检测题”、“提高题”、“基础过关题”等，备课组要明确分工，提前谋划，印制出来。

2. 让学生“动起来”。课堂上教师要少讲、精讲。让学生能在课上多讲、多做，多讨论，教师在巡视中及时批改，发现问题师生共同点评；要关注学困生在课堂上的表现，多表扬鼓励他们，不能放之任之；

3. 加强研究，提升学生的解题能力。密切关注中考，教师要注重对解题思路、方法的点拨，同一个情境能否进行变式训练，或者同一个解法，换一个情境等，以提升学生快速思考的能力，同时也能激发学生的兴趣。

4. 课后辅导。提升均分的关键在于学困生，课堂上可能时间不够，那就要利用课间或中午时间进行跟踪，可以让学优生进行帮扶，教师在一旁巡视，要做到基础题学困生人人过关。                                                                                                                                  

                                                           天景山中学教务处

                                                               2018.11.30

附：视导过程照片