坚持以生为本的教学理念，基于学生发展的眼光

——观摩杭州思想品德优质课有感     刘玉蓉

2017年9月28--30日“第二届全国初中思想品德优质课观摩与展示活动”在浙江省杭州市建兰中学举行，我有幸应参加了此次活动。在众多的优质课展示过程中，我感受到一堂好的思想品德课必须有生命、生态、生活，有温度、亮度，厚度，有自主、自由、自然；有控制、有节奏、有差异、有反思、有智慧，坚持以生为本的教学理念，基于学生发展的眼光，充盈着人文的情怀。

下面以部分参赛教师课例的片段为案例介绍本届展示课的亮点，并对案例进行一些思考。

一、以生为本充满人文情怀的导入，有自然、有节奏

1、记得一位老师在上《我的老师》（海伦·凯勒）这篇课文的时候，在引入环节设计了这样一个活动：请一同学闭上眼，让同桌在手心写一个字(3至5画)，然后猜猜看，到底写了一个什么字？由此认识对盲文学习的困难。从而对海伦凯勒是一个盲人的深切体会。也对她的老师的教育行为更加敬佩。

2、在河北邢台市三中杜丰老师的《和朋友在一起》这堂课上，一开始杜老师就让大家听了一段音乐，让大家猜猜这首曲子的名字，学生们素质很高，积极发言，都猜出了叫《高山流水》，杜老师继续问：“有谁知道高山流水这首曲子背后的故事？”学生说：“俞伯牙和钟子期的故事”，老实说：“他们是最好的朋友，人们常常把知音比作朋友，那么今天我们就来聊聊自己的朋友，谁来说说，从小到大，你最好的朋友是谁，说说他与你的故事？”

3、在西安交通大学附属中学梁寅子老师的《深深浅浅话友谊》这堂课当中，开始引用李白的一首《赠汪伦》送给大家。梁老师问：“诗词表达的是人的什么感情？”学生说：“表达着友情。”老师问：“我们还有什么样的诗词，表达这种感情？”学生们纷纷发言，连续能背出四首这样表达友情的事诗词。现场的氛围也随着一个个学生站起来大声的背诵赞颂友谊的古诗词而达到了一个小高潮，于是学生学习的氛围就营造了出来，老是自然的过度到三种情感最让人感动友情、亲情、爱情，今天就让我们一起来滑动友谊的小船 。

二、充满着对生命的思考，有厚度、有亮度

1、杭州市江城中学查理老师的《师生交往》中，开头导入老师问：哪些职业需要交往能力？为什么？

生：律师，辩论。外交官，谈判。老师，跟学生交往。推销员，推销商品。导游，带团。警察，跟罪犯进行交往。医生，给病人依靠。导演，跟演员交流。

师：换个问法：哪些职业不需要交往能力？为什么呢？

生：环卫工人

师：有不同意见吗

生：任务分配。升官。（全场笑）

生：信息技术工作人员

师：有不同意见吗

生：软件也需要推销，跟上级交流完善软件

师：还有吗

生：按摩师，只需要记住方法

师：我最想问，为什么要学会跟教师交往？

生：和谐关系。让学习更顺畅，让今后的路更好走。

生：提升亲密度，遇到问题可以得到帮助。提升交往能力。提高师生感情，老师也能在生活上帮助你。

师：?学习、生活的帮助，也是与社会的交往。看似简单，并不简单。

自然的过渡到师生交往的重要性。查理老师的正反两方面的提问扩大了学生思考问题的角度，让同学们自然认识到与人交往中还有与老师交往这个重要的环节，使得导入变得深刻引人发思。

2、《深深浅浅话友谊》中当老师谈到你与朋友应该是怎样一种关系时，老师运用了一段几个朋友也坐在轮椅上陪着一位残疾朋友打篮球的视频。

师：???观看视频，最让你感动的是什么？

生：?结尾部分，大部分人站起来，一个人还在轮椅上，他们想给他平等的感觉，帮助他，特殊的温暖。友谊把不公平变成公平。

师：????给朋友帮助，是一味付出或者索取吗？

生：?共同分享喜悦，共同分担

师：（小结）友谊是???双向的平等的，我们接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，但也学习关怀对方。共同分享，相互分担。

3、在该老师谈论交友要讲原则时，老师运用的标题是“友谊的小船该翻就翻”，贴合学生的时代网络用语，具有时尚气息。老师引用了“我是演讲者”这个益智类节目中一位少年犯办案民警的一段演讲视频，讲述了两段未成年人只讲朋友义气而无视道德和法律的伤害未成年人同学的故事，最终这些“朋友”都受到了法律的制裁。

师：都不认识被打的人，为什么打？

生：朋友义气

师：???朋友义气把什么看的最重？

生：??利益

师：?????伤害了谁？

生：?被打的孩子和父母，孩子们自己的名誉形象，法律的严惩、良心的谴责

师：???如果你是张某（视频中的人物），会怎么做

生：?说不

师：???还应该怎么做？

师：???哪些事情不能做

生：?伤害自己和他人

师：????友谊要讲原则

最后这位老师把她的四位好朋友从初中到高中到大学直到工作、结婚、生子，这二十年的珍贵友谊的照片制作了视频，送给大家看，让大家更加直观的认识友谊陪伴一个人的一生，我们要珍惜友谊，呵护友谊，正确交友。以情动人，真诚感人！

3、山东省淄博第五中学陈骞老师在《感受生命的意义》一课中引用了最美杭州人节目中的一位拾荒老人捐资助学，不留姓名的感人事迹的视频

师：请问，为什么拾荒老人会引起关注？

生：有退休金，不用，而是捐出去。捐赠遗体和器官。帮助别人，用化名。

师：这是生命正能量，让我们思考怎么过。老人离去惋惜，其实死非生的对立面，而是作为生的一部分。

在谈到生命的意义在于选择中是，该老师再次引用了杭州市最美妈妈吴菊萍和最美司机吴斌的感人事迹，这三位人物都出自杭州，更能唤起同学们的自豪感和认同感。

三、思辨训练着眼于学生的发展，有反思、有智慧

1、陈骞老师在《感受生命的意义》一课中讲到生命的意义在于选择时设计了一个选择题，并问学生为什么这样选择？

师：下列四件事情，因为时间关系，只能选两件，你会如何选择。

A好友参选建兰美少年请你助威；B看着自己长大的外婆八十大寿；C志愿者团队请你参加活动；D语文英语数学等各科作业。

生：BD，八十对外婆非常重要，亲情很重要。

生：CA，公益活动对社会有益。

生：AC，朋友很重要

生：BD，作业要做完

生：BC，百善孝为先，能帮助更多的人

生：BA，外婆离家很远

师：（追问）你平时外婆接触多吗。

 生：每周去。

生：外婆每天见，生活中多陪陪她，从小事做起，平时没做好。

师：为什么不选择写作业

生：作业比较单调

师：不写会怎样

生：惩罚

通过这种开放式的问题学生明白了，有时我们把生命中什么东西看的有意义，很重要，我们就会做出自己的选择，接着老师播放了最美妈妈吴菊萍和最美司机吴斌在生死刹那间的选择的故事，学生一下子就明白了，他们把别人的生命看的比自己重要，觉得那是最有意义的，才会做出那种选择，生命的意义是什么？每一个人都有自己的选择。

2、杜丰老师的《和朋友在一起》这堂课上在教授我的朋友圈这个环节时设计了一个问题：你觉得朋友圈是变小了好，还是变大了好？学生们纷纷畅所欲言，没有什么标准答案，但是老师的恰当及时的点播，给成长中的初一新生、青少年及时指引了人生的困惑，青春期的烦恼。

随着教学理念的革新，大部分教师已经注意到教学素材的选取要贴近“三贴近”的原则，即贴近社会、贴近生活、贴近学生。一切备课上课都要从学生的生活出发，为了学生的发展为目的，精心设计，充满情怀！