不同的学生在数学上得到不同的发展

    今天上午，数学组吴孝兵老师的《10.1图上距离与实际距离》一堂校内公开课，吸引了数学组同仁的眼球，引发教师们广泛思考和热议。

    在教学中，吴老师为学生创设发现数学知识的活动情境，让学生的学习过程成为一个再发现的过程。突出学生自己探究知识和生成“结论”，突出思维方式和思维习惯的训练和培养，突出解决问题的途径和方法的获得，而不仅是停留在知识结论的记忆上。吴老师还在交流和研讨中营造一种民主的氛围，让学生由被动地听讲变为主动参与、敢于发表自己的见解，并学会倾听、尊重他人的意见。整堂课学生学得轻松，教师教得洒脱，在课后“常态课堂学生评价表”中，本节课得到学生的广泛认同。

    课后，吴老师介绍本节课的设计时说：学生的基础各不相同，认知能力也不同，数学课就是让不同的学生都有进步、提高，不同的学生在数学上得到不同的发展。