八年级五班生态体验式班会课

    12月11日下午第一节课，八年级五班举行了一场别开生面的主题班会——《生态体验式班会》，班会的主题是同心协力，共创未来！

    我受邀进行了观瞻，大致了解了体验活动开展的环节： “活动名称、提出规则、调整环境的氛围、实施活动、开放式对话、体验之思、理论反思及提升”共七个环节。 班会活动由3个体验串联组成，分别是“寻找我的家”、“解手链”、“同舟共济”。从实施的角度看，每一个体验活动的设计巧妙，学生在体验中都能够有很多话要说，收到较好自我教育效果。

    在“寻找我的家”体验活动中，学生从没目的的茫然，到有意识去牵手，中间的过程让学生很兴奋，活动组织者话锋一转，提出活动反思性表达1．在寻找你的家人时，你的心态如何？2．当找不到家人，无家可归时你的感受如何？3．通过这个活动你还有其它什么感触？这时大家就打开了话匣子，你一言，我一语，谈离开集体的孤独，谈的体会都是深刻而意境深远。这是我没想到的，这要比老师上课强调集体的重要性强的多。

    在“解手链”活动中，有的组完成的很好，有的组没有完成，体验活动后的反思中，没完成的组总结了自己的体会：1是没听明白规则，2是小组成员没关注自己的左右手，3是组长的口令没被执行。

    在“同舟共济”活动中，活动组织者提出的活动反思是：1你想对没有上船而遇难的同学说些什么？2如果再给你们一次机会，你们会怎么去做而尽可能减少遇难的人数？ 3活动后你有什么感触？学生畅所欲言，真诚的话语让人哽咽，学生的活动反思也达到高潮，

    我以为“生态体验德育”作为一种教育方式渗透于学校教育之中，强调德育要深入到学校、家庭、社区、大社会生活和自然之境中，向生活的世界、自然环境和未成年人的心灵世界开放，引发人的生命感动，诱发人的道德体验。追求由叙述德育向体验德育转变，由封闭式道德教育向开放式道德教育转变。

    我校“生态体验德育班会”立足学校德育热点、难点问题，率先在部分班级展开试点。本次八（5）班以“同心协力，共创未来”为目标的主题班会，丰富了我校德育课题，为学校的德育新的发展拓展了新思路。