校本研修是一种融学习、工作和教研于一体的学校性活动和教师行为。校本研修就是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势、特色进行的教育教学研究。为了改进教学方法，提高教学效益，同时为了提高教师的专业技术水平和能力，我校采取了集中研修与教师自主学习相结合方式进行了校本研修活动，回顾一年来的研修活动，总结如下：

一、制定务实的培训计划

我校制定2016学年教师专业发展培训培训计划，明确培训的主要任务和主要工作。并且，在每学期的开学初，均制定学期的《校本培训工作计划》，在计划中规定培训内容及形式，落实措施保障，明确校本培训目标。一学年来，按计划中的要求有步骤开展培训工作，落实到位。

二、组织多样的培训形式

1.举办专题讲座形式

邀请校内、外经验丰富的培训指导教师进行各类专题讲座，如：青年教师发展班的两次培训分别邀请上元小学教科室言克琴主任和岔路学校的沈俊校长来我校开设讲座。

2.强化教研组、备课组组内培训

为了更好地开展校本培训工作，全体教师以教研组为单位，同时设立年级备课组，定时定点进行培训活动。并且在每次培训前定内容，定主讲人，培训时专人负责查出勤、查记录，并且在开学初就给每一个年级的学科备课组活动确定具体的地点，保证了培训的严肃性和规范性。

三、确定鲜明有效的主题

各部门结合教师发展实际，本学年主要开展的主题培训有：

1.加强师德建设培训

2.个人课题的选题申报培训

3. “在等待与沉潜中写作”等青年教师发展班实用讲座

4.开展有针对性的专题培训活动，如读书心得体会交流会、新学期家校通培训、“春季学生违纪问题”等系列班主任专题培训。

二、合理的培训管理

1.学校制定学校教师发展培训制度细则，将校本培训纳入教师年度考核目标体系，如校本研修工作效能评价表，作为教师绩效考核和教师评优、评先的重要内容。对校本培训工作成绩优异的教研组（备课组）和个人予以表彰和奖励。

2.加强过程管理，建立教师校本培训个人档案资料，为考核提供依据，为学校的发展提供历史材料。

3.将教师的学习笔记、听课记录、案例、课件、学习体会、经验总结、研究论文等文字材料和参加培训或研究活动的考勤情况作为校本培训检查、考核的重要依据。

4.我校非常重视培训的意见反馈，及时征求、采纳教师们合理的培训要求，调整培训方式，使之更受广大老师欢迎，更具有实效性。

经过一年来校本培训领导小组的努力，全体教师的积极配合，我校的校本研修工作开展顺利，取得了一定的成绩。同时，教师们也深刻认识到校本培训的重要性。我们将一如既往做好校本培训工作。

2016年12月