天景山中学2016年（上）校本研修工作计划

2016年是“十三五”开局之年，为进一步提升我校教师队伍的整体素质，帮助我校教师提升教育理念、教育能力、科研意识和科研水平，促进教师专业化持续发展。本学期我校校本研修工作坚持以教育部《中学教师专业标准（试行）》为依据，结合我校实际，特制订天景山中学校本研修计划。

一、指导思想

以《2016年江宁区中小学校本研修工作指导意见》为指导，以教师的可持续发展为目标，努力提高师德水平，促进每一位教师的专业发展和实施素质教育的能力。充分发挥骨干教师作用，建设一支“师德高尚、业务精良、充满活力”的教师队伍。

二、校本研修活动安排表

二、研修内容与形式

校本研修以学校课堂教学改革中的现实问题为出发点，将课堂教学改革中教师课堂教学方法的创新作为校本研修的核心内容，注重教师在实践中的学习与反思，真正落实高效课堂的理念，提高教师的专业水平，以教师专业发展促进树立科学的教师发展观和学生发展观，培养学生的创新精神、实践能力和积极情感，推进高效课堂改革和素质教育的深入实施。

（1）师德培训。学习有关学校教育的政策法规，中小学教师职业道德规范、先进的教育思想、理念等，激发教师爱岗敬业的精神，完善人格。以聘请师德标兵、有经验的管理人员开设讲座，观看师德方面的电影等丰富多样的形式，完成培训任务。

（2）班主任培训。为不断提升班主任队伍的整体素质，德育处在本学年将结合本校班主任队伍的整体情况制订切实可行的班主任系列培训活动。如：班主任师徒结对，德育主题的交流，安排班主任外出培训、参加德育研讨会，班主任基本功竞赛，德育案例竞赛等。

（3）读书、学习活动。按照惯例，由学校工会组织教师每人每月读一本好书，并完成读书笔记，努力营造书香校园的氛围。读书的内容参照教育局和进修学校下发的通知，争取让教师在读书中获得知识，提升修养，更好地促进教学，为学生服务。

（4）各类区级菜单培训。以教科室为组织主体，开展以解决课堂教学实际问题为目的的教科研研究、德育行动研究、教学行动研究、教学案例研究、班级管理研究等，并在阶段时间内组织撰写教育教学论文、申报课题。

（5）青年教师发展班学习活动。以教科室为组织主体，成立青年教师发展班，为每位青年教师制定发展规划，建立青年教师成长档案。以教研组为活动平台，解读本学科课程标准，分析教材，分析试题，分析新的教学动向；分析学生需求和现状；积极参加教研室的各项教研活动，加强听课评课活动及对外交流。要求青年教师积极撰写论文、案例，积极参加各类学科竞赛活动。

（6）校本研训活动。以教务处为组织主体，制定教研计划和考核方案，组织行政人员蹲点备课组，专人巡查备课组活动并考勤。以备课组为活动平台，研讨课标，研讨导学案，研讨教育、教学设计；听课评课，“同课异构”，开展各级层面的德育、教学公开研讨课。提倡同伴互助，教学反思。

（7）二级培训活动。要求每位外出培训的教师及时总结上交培训心得，鼓励教师将外出培训成果与同行分享。

三、保障措施

（1）以潘晓春副校长作为校本研修活动第一责任人，全面负责校本研修工作，学校为教师开展校本研修活动和各项培训投入专项资金，搭建教师发展平台。

（2）每次研修活动都有主题，讲座安排主讲人，学校有专人考勤，教师每次听课要求做记录，一学期研修教师写一次学习作业，并将校本研修学习情况纳入绩效考核。

（3）评价和激励机制：教务处、教研组、年级组、备课组要按照计划开展校本研修活动，各教研组和备课组的研修活动及时上传至校园网、区网，并将此项工作列入各部门及个人的年度考核内容中。在学年度结束时，根据教研组、备课组、个人在校本研修活动中的表现及取得的成绩，并以此作为评选先进的必要条件。

2016年2月