教育案例：让每个学生有一方成长的沃土

江宁区天景山中学      杨丽娟

案例背景

    在信息高速发展的今天，我们的学生也通过各种各样的方式接收了许许多多信息。他们已不再是单纯的白纸，任由教师在上面涂涂画画。他们已对某些事物有了自己认识，我们要去改变他们，按自己的期望去塑造他们还真不容易，这不仅仅要求我们要关心学生，更要求我们要用科学的方法，足够的机智去引领他们成长，让孩子们能够成为情智共长的新一代。作为班主任，我们每天与学生接触得最多，许许多多烦琐的小事，都需要我们用心去分析去处理，否则会给班级建设和孩子们的成长带来及坏的影响。下面是我班主任工作中的一件小事，但却能给我们带来诸多启示。

    案例过程

    有一天，我正在办公室批改作业，一位年轻帅气的小伙子在门卫的带领下找到我，他一看到我就非常欣喜，说终于找到我了。我被弄的一头雾水，那似曾相识的面容让我记起好象是我的一位学生，在他一连串的介绍下，我终于想起：他是我十年前的学生，那时我刚走上工作岗位，年轻气盛，而他是一个让我倍感头疼的学生。很快我离开了家乡，也淡忘一些事情，而他居然找了我好长时间，真让我感动。

    通过交谈，又让我感慨不已：他现在居然是一个苗木公司的老板，在家乡经营着很大的公司。我惊讶之余陷入了深深的自责：因为我曾经用粗暴的方式对待过一个天真的孩子。

    那时或许因为年轻，或许刚工作想要取得更好的成绩，总是对那些成绩差又调皮的学生十分反感。在学习上加强督促，恨不得每个学生都能考满分。

    有一次，我刚到学校，就有老师告诉我，我班有一个学生拔了学校苗圃的花草，并把花草带回家了。我很生气，很快这个成绩很差的学生被我带到了办公室，我狠狠批评了他，并不顾他哀求，跟他一起到他家，把这件事告诉了他的父母，他的父母很是恼火，他的脾气暴躁的父亲不仅打了他，而且用锄头把他辛苦培育的花草全都敲碎了，这个孩子当时哭了很久。我却丝毫没有觉得有什么不妥，一个学生不好好学习却去侍弄花草是没有出息的，记得我还曾经就这事在班里如是说。

    现在看来，我是说了一句多么荒唐的话，做了一件多么幼稚的事。虽然他已经没有一丝怨恨，但我又能如何原谅自己呢！

    案例反思：

    这件事又过去了几年，我时常会想起，也时常告诫我：每个学生都是一颗种子，他或许不会按我们的意愿在学习这块土地生根发芽，长成大树。但要相信他或许在别的领域是会长成大树的。我们的社会需要有各种人才，我们的教师有责任给每个学生一方沃土、一方天空，引导他们发展个性。不能仅以分数这一把尺来衡量每个学生。

    尤其是对个别学习成绩差、行为表现散漫的后进生，班主任更应关心和爱护他们，对他们不嫌弃、不歧视，不疏远。在处理班级事情时，面对后进生，应谨慎对待，不能简单粗野地呵斥和指责，也不能过早地“盖棺定论”，应以诚相见，循循善诱，和他们交朋友，促膝谈心，消除他们心中的隔阂，让学生对老师敞开心扉，心悦诚服地接受老师的批评和教育，自觉地去转变自己。