学习体会（一）

    4月20—21日，我受校长的委派，参加第十二届“中国青少年素质教育—成功计划”研讨会，此次活动由中国青少年研究会、中国青少年研究中心主办，共青团武汉市委、武汉市青少年办公室，武汉市关心下一代委员会共同承办。会议期间，专家学者针对“学校、家庭、社会合作共育模式”进行课题研究，参观武汉市硚口区崇仁路小学，江汉区友谊青少年空间和武汉“小伢当家”儿童社会体验馆，现场感受和体验武汉市学校、家庭、社会“三位一体”青少年社会教育成果。

    学习期间，认真倾听和记录，感同身受， 青少年的成长发展，无时无刻不显得重要。 都说青少年是事业的传承人，代表了未来，代表了希望，国家和民族的将来就在他们手上。有一位教育家讲，我们留给什么样的世界给后代，关键取决于我们留什么样的后代给世界。   

    现在的青少年在接受教育的过程中碰到越来越多的问题，来自家庭、学校、社会，致力于改进的措施和方法在不断出现，素质教育、社会教育等理念和探索推陈出新。

    教育的对象是人，无论哪一个阶段的教育，人都是教育的出发点。每一个人通过接受教育，习得文明，获得知识，让自己的内心世界变得丰富，在这样的过程中，人的发展逐渐分化，展现出不一样的人生。这就是教育对于人的全面自由发展的意义。 

    一个从教育事业中寻求意义的教师，不会只是“混口饭吃”，一个能感受到教育的美好的孩子，不会总是觉得自己的肩膀沉重，好像一个受苦受难的人，只有痛苦，没有快乐，这不是真正意义上的教育，对生理、心智等各方面均未成熟的孩子，尤其如此。

    有专家举例说：学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育？今天清晨，我交给你一个欢欣、诚实的小男孩，多年以后你将还我一个怎样的青年?”我以为，不仅班主任，所有的老师都应该立足于自身，面对具体的一个个的孩子，做自己都应该做、都能做的事情，改变自己，就是改变教育的存在。

开幕式现场