新《语文课程标准》把中学生名著阅读摆到了比较明显的位置，各地的升学考试也把名著阅读纳入了比较重要考查范围之内，做正确引导学生在名著阅读的海洋中畅游已成为当务之急，为此初一校本开展名著阅读活动，以拓展学生的视野，提高学习的质量，激发学生对文学的兴趣，提高文学素养，进而提高学生的整体素质。

一．统一认识，激发兴趣。

 营造阅读氛围，激发学生阅读的内在动机，调动他们阅读的紧迫感和内需力，激发学生阅读名著的兴趣。

二．有的放矢，指导方法。

读书有了方法，就像拿到了知识宝库的钥匙。在名著的阅读中，指导学生善于把阅读课文的方法应用到名著中去，让学生自己动手、动眼和动脑，独立活动，并做到举一反三，驾轻就熟。常见的方法有：对比阅读法、浏览式阅读法、精读式阅读法、创造式阅读法、圈点式阅读法等。

三、善于积累，写好笔记。

      “不动笔墨不读书”，这是传统的、良好的读书方法。也是历代名贤常用的读书方法。课边读边抄，以写促阅读，扩展阅读，深化阅读；可让学生仿写名著中的优美片段；可让学生模仿名著       中的精彩的场面描写，可缩写或扩写某个章节；可写读书笔记、随笔等，这样坚持下去，学生的收获定然是无穷无尽的。

       四、定期检查，逐步提高阅读能力。

采用试卷、表演、诗朗诵会、读书笔记的展示，比赛等多种多样的形式，激发学生的内需力，来提高校本教学的质量。

       五、实施步骤：

1——4周读《童年》，第5周完成《读后感》，6——11周读《昆虫记》，第12周完成《读后感》，13——15周读《目送》第16周完成《读后感》。