小组建设

——271高效课堂的动力之源

    高效课堂的三驾马车：高效学习小组、班级行政管理小组、高效学习科研小组。创建小组的主要目的是变他律为自律。（变“你应该怎样做，如果你不怎样做我就……”为“我应该怎样做，怎样做才能达到要求……”

 

一、             学习小组——“271高效课堂”的有效载体

1. 指导思想：

①动车组：让“学习小组”成为“动车组”，每个小组就是一节带动力的 “车厢”，小组长就是“分动力机”。（由稻田和夫的《敬天爱人》而来）

让每个学生学习目标的达成、成功欲望的满足、小组集体荣誉的实现、课堂分组展示的竞争和精彩的点评成为课堂高效推进立体交叉的驱动力。

②教学就是教学生自己去学，教学不仅是教知识，更重要的是培养学生学习能力，提高整个学习小组的管理水平和学习水平。

2. 学习小组长

（1）定位：助手、代言人、一组之魂、学习领袖、学习英雄。

学习小组长的学习能力就是一个班级的学习能力,学习小组长的学习水平就是一个班级的学习水平，更是一个教师的教学水平。

（2）挑选标准：①态度积极、率先垂范。②学习习惯好、学习能力强。③乐于助人、负责任。④组织、管理能力强。⑤集体荣誉感强。

（3）产生的方式：通过竞选的方式产生，要上台演讲，小组民主推选。

（4）职责：

①组织好每节课的课堂自学、讨论、展示和评价，及时检查小组成员课堂学习情况和每天学习内容的落实情况，学习内容堂堂清，日日清，周周清，月月清。

②组织小组成员利用好自主自习，帮助C层同学完成各项学习任务，负责本小组作业收交，检查清底子。

③检查《成长日记》和《学习档案》的落实。

④监督各项班规的遵守情况。   

⑤记录好每天组内成员的《积分记录》。（每周总结、公布一次）

（5）评价：定期召开的小组长培训会上，给出一定的时间给小组长交流小组管理的经验或体会，每班评出优秀小组长（一般为一周中的优胜学习小组的小组长）并给予表扬。

3.学习小组建设机制：

1）小组组建原则：组内异质，组间同质。

①班主任组织协调由组长挑选本组的组员。科学划分，六人一组，学习成绩均衡，分为AA、BB、CC三层，便于各小组公平竞争。

②合理搭配，让不同智力水平、思维方式、情趣特长的学生成为小组成员，达到能力互补，性别互补，性格互补。

③都有小组名称、活动口号、组徽、组牌、组规。

④学习小组长最好坐在3人中间，讨论时便于召集大家。

2）小组分工：（一定角色、一定责任）

①每小组设常务组长、常务副组长、学科组长。

②常务组长抓学习，常务副组长抓常规、纪律。

③学科组长每科一名，具体负责本学科的各项学习工作，用以调动、激发每个学生的积极性。

④先一对一讨论，再集体讨论；C层、B层展示，A层点评、拓展。

3）调整：

小组成员不是一成不变，可适时进行个别调整，避免形成思维定势，避免不平衡。再有，个别组内成员之间有可能会出现不协调的情况，这些都需要调整。

4.学习小组的培训

1）培训的常规要求：培训的形式要多样化；培训的内容要成体系；培训的时间要短但是培训的频次要多；搞好学习小组文化建设和团队凝聚力、向心力的打造。

2）培训小组长。

①学校通过小组长论坛定期对小组长培训，明确小组长的责任，并为他们提供实际有效的方法指导。

②级部、班主任、老师不定期召开学习小组长座谈会，倾听学生意见，了解班级情况，进行定期指导，强化“不培训不上课”的理念。

③对学习小组长多一些正面的引导，培养他们良好的学习习惯，培养勇于接受他人意见及团结、协作、交流的意识。

④培训时可适当给他们加“营养餐”。

5. 打磨讨论、展示、点评等各个环节细节。

1）讨论：每时每刻主动参与，全身心投入。

①明确讨论内容、时间要求和目标。

②学科小组长起立安排本组的分层任务。如，可以让A1准备拓展，A2教C1，B1准备展示，B2教C2。

③全员参与，避免假讨论或不用心讨论。

2）展示：展示是“271高效课堂”最关键的环节，展示的准备和自我价值的实现给学生提供最大的学习动力。

①展示方式（口头、书面）要灵活多样、不拘一格， 但一定要多用书面展示。

②规范展示。从立姿、体态语言到说话的语气。

③展示可提前公布内容，但不能公布由谁展示；口头展示要指定不同层次的同学进行，分层但不指名。

④老师要对展示的内容和展示的学生有设计（什么问题对应什么层次的学生，备课设计时要设计好）；展示人和点评人要提前准备好，老师在指导巡回时给予特别关注；尽量脱稿展示。

⑤非展示同学认真修订导学案，展示结束给予掌声鼓励。

3)点评：点评的准备和对知识方法的归类拓展是高效学习的有效途径。

①学生对展示内容进行点评、拓展，点评时要关注达标和结论生成过程。

②老师、学生要在点评过程中进行即时性评价，对生成性问题和重点疑难进行启发、引申、拓展。

③每节课评出最佳表现个人和学习小组。

注意：小组活动立体分配任务，老师参与小组讨论，及时掌握学情。

6.小组评价（评价是武器，能调动组与组之间对抗，调动学习的积极性）

①值日班长负责每天各小组的课堂评价，周六反馈值周班长，评选每周优秀学习小组。

②每周进行一次展示之星和助人之星的评选活动。

③评价形式多种多样，除课堂评价外，作业、检测、每日常规等也进行小组评价。

 

 

 

 

《积分记录》：小组成员积分评价指标

课前准备（0 -2分）    课堂参与度（0 -5分）    课堂、自习纪律（0 -2分）

成长日记的使用（0 -2分）   作业完成（0 -2分）学习档案的使用（0 -2分）

卫生状况（0 -2分）      其它方面（0 -2分）

参考上述8项指标每日对小组成员打分量化。

每周六统计好小组成员一周成绩，在小组会上总结点评。

附：《271高效课堂小组成员评价记录表》

271高效课堂小组成员评价记录表   日期：  月  日        星期

小组

姓名

第 1 节

第 2 节

第 3 节

第 4 节

第 5 节

第 6 节

第 7 节

平均分

扣分

终得分

8

1

郭明阳1

2

李欣2

3

张磊3

4

钟岩4

5

徐明5

6

高源芝6

注：每节课主要由课前检查、学案得分、课堂表现三部分组成，①课前检查得分为黑板上本组代表所得分②学案得分为：A+5 B +3 C+1③展示 +2点评 +2有价值的补充 +2质疑 +2，由每节课的学科小组长负责填写，常务组长算出平均分后，再根据违反组规情况扣分，得出个人终得分，并于第一节晚自习前报给值日小组。

附：《五组目标管理方案》

组名：梦想

组训：为了梦想而奋斗，为了成功而拼搏！

组长：吕玉倩

组员：郭洪林、裴仲宁、张召、苗玙、刘艺璇

一、管理目标

1.小组成员学习目标:a 层目标达成120%,b层100%.

2.小组课堂评价目标:积极参于课堂，勇跃发言、不走神、上课不做小动作，做到课堂有我，我有课堂  。

3.小组生活目标目标：不暴饮暴食，讲究个人卫生。每天做到洗脸、洗脚、刷牙 。

4.小组人际关系目标：小组成员互帮互助，与周围的人搞好关系。

5.小组基础素养评价目标：尽力做到零扣分。

6 .小组管理目标：严以律己，为小组争光，遵守道德品质。

7.小组锻炼目标：坚持锻炼，强健体魄，快乐学习！  

二、落实措施

1.小组成员学习措施：日事日清，日清日高。合理利用每分每秒，提高学习效率。

2.小组课堂建设措施：听从组长命令，勇于点评，大胆展示。遵守课堂纪律，严以律己，做到课堂百分之百的效率。

3.小组生活措施：小组成员合理搭配食物，都要对自己的身体负责。

4.小组人际关系措施：组员之间互相关心，互相帮助，小组长随时调研。

5.提高基础素养评价措施：小组成员心胸宽广，关容待人，不嫉妒，不歧视其它同学。

6.小组管理措施：规范自身行为，做到严以律己，为小组争光。

7.小组锻炼措施：每天锻炼一小时，健康生活一辈子。