阅读——学习英语的重要途径

    十二月二十五日下午，华东师范大学博士生导师黄源深教授在上元中学做了一场关于“中学英语阅读教学”的报告。报告中，黄教授先从六个方面说明了为什么要抓阅读，并以他女儿成功的实例告诉我们，阅读是学好英语的重要途径。接着他又就“读什么”和“怎么读”给我们提出了指导原则和具体的方法。听了黄教授的报告，深受感动。目前初中英语阅读教学中普遍存在以下一些问题：1．教学观念上的问题： 许多教师在教学思想上， 没有认识到阅读作为语言技能的一部分，在日常教学中，阅读能力的培养对帮助学生获取更多信息、知识，拓展视野，激发学习兴趣，提高人文素养，提高分析、思考能力、判断能力，从而提高学生综合语言运用能力的重要意义。因而对它的研究不够重视。2．日常教学中的问题：许多老师在阅读教学中，有的把阅读当精读；教学过程就是讲解生词、补充词组、罗列搭配、逐句逐段分析，句子结构、语法等。而有的教师相反，把阅读当作课外阅读上，划词组，对对答案。学生自读后仅了解一下故事情节。由于教学方法单、陈旧，学生感到乏味，没有阅读兴趣，很难锻炼他们的阅读能力。3．教学方法上的问题：许多教师没有形成一套科学有效、易操作、体现新英语课程标准、体现学生主体作用，激发学生阅读兴趣，促进学生体验参与，形成学生良好的阅读习惯，从而提高学生阅读能力的教学方法。对英语阅读教学的研究不够、实践不多，学校教研氛围不浓的老师更会忽视对教学方法的研究。4．在课程设置上的问题：在中学英语教学中，阅读虽是语言技能的一部分，但学生阅读量和阅读时间得不到保证，阅读仅是体现于课堂教学中的一部分训练。在师资、课时、组织上得不到保障。没有明确的教学目标、教学计划。没有配套的符合学生年龄特点、认知能力的阅读材料。根据对新的课程标准的理解和阅读教学的现状的分析，我认为我们应该合理利用课本阅读资源，提高学生阅读能力。加强校本课程的研究和开发，促进学生英语阅读水平的提高。借助母语，培养学生英语语言意识。加强英语阅读教学方法的研究，促进教师阅读教学能力的提高。正如黄教授所说：Knowledge is power.And reading is the path to knowledge.