南京市天景山中学2008～2009学年度

第一学期课堂教学改革实施计划

目前，我校课堂教学主要存在以下问题，一是课堂教学仍然以教师为中心，以“教”为中心；二是课堂仍然以“知识”传授为主，重视知识的传授，而忽视知识的形成和发展的过程，忽视知识中凝结的人类文化和智慧，忽视学生的综合素质的培养；三是课堂教学策略和方法单一。这种课堂教学模式已不符合全面推进素质教学的要求，也不符合学生身心发展的需求。我校课堂教学的深化与改革势在必行！借鉴“友善用脑”的理念，结合我校实际，特制定本计划如下：

一、课堂教学改革指导思想

    以教育部“十一五”规划项目“友善用脑”为指针，贯彻落实江宁区教育局，《江宁区“友善用脑”教育教学实践的发展研究》精神，根据我校的实际情况，

以“友善用脑”理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以改革课堂教学设计为突破口，以抓常规为载体，将用“友善用脑”的理念和方法促进教学设计，优化课堂教学结构，提高课堂教学效率,推进我校素质教育发展，形成我校课堂教学特色。

二、课堂教学改革的目标与要求

1．优化教学理念：    

友善用脑不仅有理念，更重要的有具体可行的操作策略。在理论和策略指导下完成，将友善用脑的理念和策略：用脑的原则，健脑操，思维导图，教学流程等运用于教学设计中。将 “友善用脑”的理念带入教学课堂的设计，改进教学方法，引导学生学会学习，让每一位学生成功。

2．优化教学设计：

全校师生要高度统一思想，提高认识，开发出“友善用脑” 课堂教学设计为基本特征的课堂教学模式，面向全体学生，充分发挥学生的主体作用，促进学生的全面发展，提高教学质量。

3．优化教学评价：

以学论教，建立科学合理的“友善用脑” 课堂教学评价体系，发挥评价机制的导向功能。

三、实施步骤

（一）准备阶段：2008年7月—2008年9月

1．下发相关学习材料，组织广大教师学习领会“友善用脑”和课堂教学设计理论材料。的相关理论材料。

2．组织制定我校课堂教学改革方案。

（二）试点阶段：2008年9月—2009年6月

1．选择部分学科教师进行学习培训此方案。

2．部分学科教师在学科课堂中试点实施。

3．实施过程中，组织研讨、示范等教研活动。

4．认真进行成绩比对及总结，以便全面推广。

5．积极开展课题引领。

（1）学校组织申报南京市教育局“十一五”规划课题：《“友善用脑”课堂实践研究》。

（2）引导教师诊断课堂，寻求教学问题，并结合自身教学风格，引入“友善用脑”新方法，确立研究专题与方向，把“友善用脑”感性上的东西提升为理性的思考，通过研究、实践推进“友善用脑”，探求教学的真谛，改进教学，努力形成自己的教学风格。组织教师申报了“友善用脑”为主题的校级个人课题和区级个人课题。其中区级课题有9人立项，有7人被推荐市级课题立项。

四、具体措施

1．设立“友善用脑”教学研讨活动日。各教研(备课)组每两周安排半天时间开展教研活动，主要以“总结、交流、反思本周教学情况，进行课例评析，思考、研讨研讨。各教研组活动时要做到：活动有专题、有记录、有实效。

2．学校每学期至少召开一次“教育教学经验交流”活动，为教师交流经验、沟通思想、探讨问题提供机会。

3．定期开展全校性教学视导活动。逐步将教育理论学习与课堂实践探索结合起来，将教师个体努力与教研组集体努力结合起来，将临床视导与同伴视导结合起来，将教学设计与教学反思结合起来，将课堂视导活动与教学常规建设结合起来，将示范教学与日常教学结合起来，使教学视导活动成为促进教师相互学习、相互促进的工作载体，成为教育质量建设的重要抓手。

4．落实教改案例积累制度，教师对教育教学改革工作中，自己做过的，或发生在身边的典型案例、有启发意义的案例进行有意识的积累；每学期收评一次。

5．继续开展“友善用脑”课堂教学展示活动。抓好有关“友善用脑”课堂教学设计改革为突破口的各级立项课题的研究与实验，推动新课程改革。

                           南京市天景山中学教务处

                                  2008．8．29