【活动设计】

从心理学的观点看，挫折是指人们在从事有目的活动时，由于受到阻碍和干扰，其需要得不到满足时出现的一种消极的情绪反应，如果处理不当，它会给人造成心理压力，从而影响学习和生活，损害身心健康。对学生进行挫折教育，使学生正确对待挫折，具有三方面作用：

⑴战胜学习中的困难，顺利地完成学业。

⑵战胜生活中的困难，成为一个独立的人。

⑶战胜自身弱点，成为具有健康性格的人。

可见帮助学生正确对待挫折，不但对自身的成长有益，而且对他们将来更好地适应社会也具有积极的意义。

【辅导目的】

⒈通过讲述与讨论等方式，使学生懂得挫折是人生不可避免的，面对挫折，不要害怕，要正确对待。

⒉通过现场采访及观看电视录像，使学生知道战胜挫折需要迎难而上、坚韧不拔的意志。渗透有挫折才能成功的思想。

⒊介绍减轻心里压力，调节情绪的几种方式。

【辅导方式】

⒈讲述与讨论

⒉现场访问

⒊观看电视录像

【辅导准备】

⒈准备《绝不屈服》——残疾学生事迹材料。

⒉准备癌症患者——录像资料。

【辅导地点】

多媒体教室

【辅导步骤】

一、谈话引入

⒈读《阳光信箱》中一封没有署名的同学来信：上学期期末考试，我因为体育成绩不好，因此，没有评上“三好”学生。直到现在，一想起这件事就会掉眼泪，甚至有些灰心丧气。我该怎么办呢?

⒉说说自己遇到的困难和失败。

⒊普通人会遇到挫折，那么名人呢——请看名人的“挫折档案”。

出示美国第一位总统林肯的简历：22岁生意失败；23岁竞选州议员失败；24岁再次生意失败；27岁精神崩溃；29岁竞选州议长失败；34岁竞选国会议员失败；35岁当选州议员；39岁竞选国会议员再次失败；46岁竞选参议员失败；47岁竞选副总统失败；49岁竞选参议员再次失败；51岁当上美国总统。

⒋提问：从简历中，你发现了什么?数数林肯经历了多少次失败才获得成功的。

⒌教师向学生指出：人生的道路不可能一帆风顺，万事如意，在生活、学习、工作中都会遇到挫折，如果能够正确看待挫折，挫折并不可怕。

二、讲述身边真实的故事

⒈现场采访我校班主任老师，让学生了解《我不屈服》残疾同学战胜挫折的故事。

⑴请残疾给同学们读一首诗。

⑵展示同学获奖的证书。

⑶团员为《我不屈服》——残疾同学献上美丽的鲜花。

⒉观看电视录像，体验老师战胜病魔的乐观精神。

⒊师生交流感受后，说说你或者你认识的人，战胜过哪些挫折。

⒋老师结合学生的发言指出：一个人遭受挫折的打击是不幸的，只要有迎难而上、坚韧不拔的意志，每个人都有能力战胜挫折。

三、请你来当心理老师。

⒈给写《心门钥匙信箱》的那位同学出主意，鼓励他战胜困难，获得成功。

⒉老师在学生讨论的基础上指出：面对挫折，应当以冷静的态度分析失败的原因，才能使自己摆脱挫折，转败为胜。

四、如果是我，怎么办?

⒈老师讲述《广西少年报》刊登的一篇通讯——《老师罚抄课文，学生自缢身亡》。99年5月7日上午，某职业高中学生同学，因为和同学关系僵化，发生了冲突，被老师批评教育，当天下午13点40分，其父母回家，发现女儿躺在客厅里，由于发现太晚，抢救无效，割腕身亡。

⒉师生参与报上的讨论：如果这件事发生在你身上，你该怎么办?

五、老师给学生一份简要的问卷，了解学生对遇到挫折后各种表现的看法，并向学生介绍几种调节受挫心理的方式，如：渲泄法、转移法、自我暗示法等。