“育人为本，德育为先。”但是，传统德育工作已经渐渐地难以适应飞速发展的社会需要，有时工作做了，却看不到很好的效果。这是因为我们的德育工作还沿袭着“由外及内”模式，这种德育模式的目标大而划一，缺乏针对性；德育内容单薄，观念滞后，与丰富多彩的社会生活相脱离。这些都造成学生光会说不会做，知行脱离的现象。

   体验式德育是德育范畴中一个新的概念，引导学生进入良好的德育体验状态，让学生在体验中寻求感悟，在活动之余有所反思。通过创设富有教育意义的德育情境，让学生在情境中自主体验、思索、领悟情境活动存在的丰富德育内涵，并内化为自己的道德意识，形成自觉的道德行为。这种德育模式不仅是抓好学校德育工作的有效途径，更是提高班级管理水平的一个有利的台阶。

   在学校教科室和德育处的共同努力下，6月3日下午第三、四节课，在报告厅，全体教师聆听了陆郎小学马勇副校长的《体验式教育的实践与思考》的菜单式讲座。

   在这次讲座中，马校长从两个小故事《最大的麦穗》《孔子秋游》说起，以“现场初体验”让教师悟道，为引入点，为我校教师介绍了他对体验式德育的理解及尝试，从体验式教育的起源与发展、探索体验式教育的初衷、体验式教育的原理、体验式教育的实践和感悟与思考五个方面，用大量的例子告诉我们老师如何调动学生学习积极性、拉近与学生之间的关系、从而科学而有效的提高德育教育的实效，促进学生更好的成长。

   这次讲座，给我校教师带来很大的启发，给我们一线教师在实践层面上指出了方法研究，尤其是在体验式德育活动方面有较强的借鉴性与可操作性，让参会的老师感受很深。