点化引领， 照亮前行的路

    王慧

   4月21—23日，我有幸参加了全国“友善用脑”中青年语文教师教学专题培训，虽然只有短暂的三天，但如同享受了丰盛的精神大餐，受益匪浅。

   培训的方式，独特且新颖。根据抽签，我们一起培训的三十位被分成六组，分别有高尔基组、海子组、白居易组……每组五人，大家围坐一桌，开始了别开生面的“小组合作会餐”。

   大餐一 —“跃动的诗情”。中央人民广播电台—刘笑梅老师的讲座，她向我们讲解了朗诵与朗读的区别，朗诵是再创造，表达色彩、情感更多，能够引发大家的共鸣。朗诵取决于朗诵者对于作品的理解，要有画面感，而不是见字念字。

   刘老师带我们欣赏了顶尖水平的朗读名篇，如《春江花月夜》、《祖国啊，我亲爱的祖国》、《天上的街市》等。我们徜徉在美妙的声音世界里，仿佛进入了另一个语文世界。我们都陶醉了，原来语文是有声音的，她不仅要我们用眼睛去看，更要用耳朵去聆听，去体悟……我突然想到这何尝不是一种可以解析语文之美的突破口？作为一名语文老师，我们应该在朗诵上下功夫，不仅让学生得到美的熏陶，培养他们的兴趣，还可以增强他们对作品的理解，可谓一举多得。

   大餐二——“读史记 悟人生”。北京师范大学韩兆琦教授，对《史记》颇有研究。听老人家的讲座，如身临“百家讲坛”，如痴如醉。讲座题名《从刘邦三杰的历史功勋与各自的人生道路引出的思考》，韩教授分析了刘邦与韩信、张良、萧何之间微妙的关系，情节曲折动人，带给我们颇大的启发，尤其是如何处世、如何做人。教学上，反省自己讲到文言文为什么那么的枯燥无味，原来自己懂得太少，倘若自己能够多一点了解，可能上课就是另一番天地，不仅仅能让学生很快掌握知识，激发学生的兴趣，还会带给学生精神的滋养，对孩子们终身受益。

   大餐三——“文化穿越”。北京教育学院的胡春梅老师，就外国文学教学给我们做了专题的指导。胡老师分析了外国文学教学的难点在于：对外国作家语言表达的特定含义；对外国作家思维方式的不理解；对外国作品产生的历史背景的不熟悉。任何作品的产生，都离不开世界与读者。胡老师告诉我们，作为教师，应该了解一些思潮流派的起源与作者的风格特点。以《老人与海》为例，胡老师分析了文章为何花费很多笔墨描写灰鲸鲨，了解了作者海明威创作的“冰山原则”后，一切都迎刃而解 。卡夫卡的《变形记》让很多人难以理解，得知二十世纪现代派文学的变化后，你会感觉豁然开朗。胡老师还从教学实践角度介绍了几种方法：迁移教学法、多元解读、比较教学、整合课内外资源，主题教学；讲座式教学……

   总之，这次培训，让我们饱餐了一顿“人间美味”。培训老师们的“点化”和“引领”，就像我们成长道路上的一盏盏明灯，照亮前行的路，引领着我们向更明亮的方向前进。