关于组织教师参加江苏省教研室举办的

“2010年江苏省初、高中英语优秀教学设计评比活动”的通知

 

各初、高中： 

    为了进一步深化我区中学英语课程改革，更好地展示和交流初、高中英语教师实施新课程的成果，探索科学、有效的教学设计策略和途径，促进我区中学英语教学设计水平和教学质量的提高，经研究决定，我室将组织教师参加江苏省教研室举办的2010年江苏省初、高中英语优秀教学设计评比活动，现将有关事宜通知如下，请各校组织好学科教师踊跃参评。

    一、参评对象

    我区初、高中英语教师。

    二、设计内容

    设计内容主要为《牛津初中英语》和《牛津高中英语》教材内容，由教学案例和课件两部分组成。设计内容范围建议如下：

    1. 初中部分

    《牛津初中英语》教材板块：

    Comic strip + Welcome to the unit

    Reading(第一课时)

    Reading(第二课时)

    Vocabulary

    Grammar

    Integrated skills

    Study skills/Pronunciation

    Main task

    Checkout

    Project

    2.高中部分

    《牛津高中英语》教材板块：

    Welcome to the unit + Reading(第一课时)

    Reading(第二课时)  

    Word power

    Grammar and usage

    Task(第一课时)

    Task(第二课时)

    Project

    高中还可以根据教学实际情况,就相关课型进行教学设计，如阅读课、词汇课、语法课、写作课等。具体课型教学材料须与教学设计同时送评。

    初、高中教学内容均为一个课时容量的纸质设计和课件设计，应包括“教学内容、教学对象、教学目标、教学策略、教学过程、教学反思”等几个方面。

    三、设计要求

    1.参评的教学设计必须是作者独立完成、尚未在报刊上发表过的和未获其他部门奖励的。对于内容雷同、有抄袭现象的教学设计，一经发现，将取消获奖资格并通报各市及作者所在单位。根据规定，所有参评人员均须填写《江苏省教研系统教学评比承诺书》（附件1）。

    2.教学设计要体现英语课改理念，充分考虑初、高中不同学段、不同年级学生的认知特点，突出学科性、实践性、有效性、创新性和可操作性；配套课件要充分体现辅助性和增效性原则。

设计内容要做到格式规范，文字简洁，语句通畅，层次清楚，图表清晰、数据可靠。
    3.教学设计一律用A4纸小四号宋体中文或小四号Times New Roman英文打印，页边距采用默认值，固定行距24磅。参赛课件与源文件资料、课件制作及使用说明同时打包成以rar或zip为后缀的压缩文件，与教学设计一起发送至区教研室相关信箱。资料的引用应注明来源，参赛作品如引起知识产权异议和纠纷，其责任由作品制作者承担。

    4.本次活动将采用匿名评比方式。作者信息不得在教学设计中出现。请作者在教学设计封面（附件2）上写明教学设计的学段年级、题目、作者姓名、所在单位等相关内容。

    四、评比程序

    1.由区教研室先进行初选，在此基础上初、高中各选送涉及各种课型的十个课时教学设计到南京市教研室，市教研室将在此选送的教学设计中，择优选出初、高中各15篇教学设计参加省级评比，其余教学设计将在市、区教研网上发布。

    2.各学校将教师参评的教学设计和教学评比诚信承诺书（加盖单位公章）和参评目录表（附件4）于2010年6月30日前报送区教研室英语学科教研员，并同时将参评的教学设计和参评目录表的电子稿发至区教研室学科教研员邮箱（初中）jnjyszxyy@163.com/（高中）njruiyuanlin@126.com。

   

附件

1.江苏省教研系统教学评比诚信承诺书

2.2010年江苏省初、高中英语优秀教学设计评比封面

3.2010年江苏省初、高中英语优秀教学设计模板

4.2010年江苏省初、高中英语优秀教学设计评选参评目录

5.2010年江苏省初、高中英语优秀教学设计评价参考标准

 

                                

 

 

                                           江宁区教育局教研室

                                           二○一○年五月十日

 

 

  

 

附件1

江苏省教研系统教学评比诚信承诺书

 

评比类别		□教学论文□教学案例（设计）□课堂教学 其它：
题目内容
教师姓名			性别		出生年月	年　月	职称
单位全称
单位地址							邮编
联系电话		办公电话：　　　　　　　手机：
电子信箱
个人诚信承诺	1．我郑重承诺（在括号内打“√”）： 所写教学论文系本人原创，没有抄袭他人（    ） 所写教学案例真实，源于本人亲历的课堂（    ） 所写教学设计系本人原创，没有照搬他人（    ） 2．主办单位若将我的作品公示、上网、发表、出版，我表示（在括号内打“√”）： 同  意（    ） 不同意（    ）   承诺人签字：　　　　　　　年　月　日
单位意见	单位负责人签字：　　　　（盖公章）　　  年　月　日

 

附件2：

2010年江苏省初、高中英语

优秀教学设计评比

 

 

 

 

                学段、年级：  　                 

                单位（全称）：  　             

                姓                名：  　             

                教学设计题目：                   

                联  系 电 话：                    

                报  送 时 间：                   

 

 

 

 

填写说明：

1.      课题要具体、明确，包含年级、单元及课型。

2.      写明单位、姓名、联系电话。如果多人合作，应说明谁是执笔人或第一作者。

 

 

 

附件3

2010年江苏省初、高中英语优秀教学设计模板

 

 

附件4

2010年江苏省初、高中英语优秀教学设计评选参评目录

参评地区：______________       参评总数：_________

序号	设计题目	作者姓名	作者单位

 

注：本表格（加盖公章）由各大市教研员统一填写，并与参评的教学设计一并上报省教研室，同时提供本表格电子稿。

 

 

附件5

2010年江苏省初、高中英语优秀教学设计评价参考标准

 

项  目	评 价 要 素
教学设计题目	教学内容的具体来源说明清楚、准确。
教学内容 （任务）	1．对所选内容在教材中的地位、作用的理解和分析准确。 2．教学重点、难点确定准确，分析透彻，依据充分。
教学对象分析	根据教学内容，对学生的学习初始能力和起点状态分析准确。
教学目标	1．能依据学科课程标准设计教学目标，体现新课程理念和学科特点。 2．教学目标表述准确、清晰、明了，具有可操作性和可测量性。
教学策略	1．教学方法的选择切合教学内容和学生实际，有利于调动学生的学习积极性。 2．教学方法的选择有利于引导学生学习方式的改变，有利于学生进行自主、合作、探究式学习，有利于学生综合语言运用能力的提高。 3．教学辅助手段的选择和使用恰当、合理、有创意，有利于提高课堂效率。
教学过程	1．教学过程设计有序，步骤安排科学、合理，呈现方式符合教学内容和学生实际，有利于学生的学习和教学目标的实现。 2．教学过程设计注重学习的过程和方法，有利于学生正确的学习方法的形成。 3．教学环节完整、层次清楚、过渡自然流畅。时间安排合理，设计说明有理有据。 4．过程设计新颖、巧妙、独特，有创新之处。
教学反思	对自己的教学设计有一个客观、合理的评价。能说明其特点、创新之处，对教学实施过程中可能遇到的困难或者处理不理想的地方有应对的预案