秣陵街道首届杰出青年事迹

  王瑞，男，汉族, 1982年7月生，本科，中学二级教师。曾被评为秣陵街道优秀团员、2006年所带班级被评为南京市先进班级体。

“人生不是虚无，不是梦幻， 要走好人生之路，就必须脚踏实地,从小事、实事做起。只有扎扎实实地耕耘，方能获得实实在在的收获”，这是王瑞同志的人生信条。

王瑞2003年毕业于南京师范大学数学科学院。2003年8月—2006年7月任教于原科学园中学，2006年8月至今任教于南京市天景山中学。自参加工作以来一直在一线担任数学教师和班主任工作，先后兼任备课组长、教研组长、校团总支组织委员、校工会委员。

该同志工作勤奋，敬业爱岗，率先垂范，教书育人，政治素质高，工作责任心强，教育教学经验丰富，成绩突出。多次被评为校先进教师，校优秀班主任，校优质课一等奖，2004至2006两次年度考核优秀。可以这么说王瑞老师是天景山中学青年优秀教师队伍中的突出代表。

一、精神高尚，做师德的表率

江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中指出：“老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。”王瑞老师一直注意加强理论学习，深刻领会江泽民同志的“三个代表”重要思想，学习胡锦涛同志科学发展观、“八荣八耻”社会荣辱观和社会和谐发展理论。思想上，保持着先进性，行动上，做共青团员的楷模。2006年至今负责学校团总支组织工作，在天景山中学验收绿色学校、无烟学校时，身体力行，积极组织师生团员美化校园环境，做好各项宣传工作。今年他还团结带领10余名广大团员教师积极投身到抗击大雪的进程中，得到了领导及社区百姓的高度肯定。他定期组织学生结合重大节日开展活动。并积极开拓校园广播站、宣传栏等宣传阵地，每年开展数十次丰富多彩、富有创意的主题活动，进行素质拓展。在他的组织带领下全校形成“争优比先”的良性竞争氛围，十五个团支部个个充满奋发向上的蓬勃朝气，真正发挥共青团服务青年的作用。他个人在07年被评为街道优秀共青团员。

王瑞老师2004年曾经带过一个家庭条件十分困难的学生，他默默的资助该生，还经常把他带到自己的家中一直到该生升入高中。他无私的奉献，无声的赞誉，他的每一步都走得坚实，走得坦然。

二、精心育人，做学生的知己

    要干就要干好，要干就要干出成绩，要让学校、家长、学生和自己满意。这是王瑞老师做班主任工作的信念。班级是个特殊的群体，而班主任又时刻扮演着特殊的角色，学生的每一步成长都倾注着班主任的心血。从2003年至今，他一直担任班主任，无论是从事基础年级还是毕业年级的的教育教学，他都做到了爱岗敬业，尽心尽力。每天早晨他都是最早到校，最晚离开学校。连学校的门卫都说他是个“工作狂”。

    他时刻铭记“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的宗旨，他做到让爱的甘露流进学生的心田，尤其是在转化后进生工作中，他总是有一套“秘决”，2003年他带的班上有个叫刘旭的学生，学习成绩差，行为习惯也差，对这样的学生，他以爱心感化他，多次和这名学生谈心，热情地赞扬该学生的长处，给他以鼓励。这名学生逐渐地被他的诚心和关爱所打动，接着，他又多次进行家访，并耐心地鼓励她。慢慢地他变了：见到老师热情的问好，主动和同学亲近，学习也更起劲了，经常向老师请教问题，和同学讨论难题，学习成绩迅速提高了，初三毕业以非常优秀的成绩考取江宁高级中学。他的父母经常说：“没有王老师的关怀教育，就没有我孩子的今天！”

荣誉伴随心酸，成绩离不开奉献，班主任的心是最细的，在每个成功学生的身后都倾注着王瑞老师的心血。2006年，在离中考还有30多天的时候，心细的王瑞老师发现学生王凯有几天一反常态，终日不言不语，愁眉不展，抑郁寡欢。他通过细致调查后方知该生的父亲因在外地建筑工地打工不幸遇难，他立刻着手做各方面的工作。首先找该生谈话，做好思想稳定工作，然后安排王凯的几个好友天天注意他，开导他。又为此专门召开了“温暖每一颗心灵”主题班会，使该生感受到了班集体的温暖。在中考中，该生发挥基本稳定，最后以587分被秦淮中学录取。后来，王凯同学在给他的一封信中写道：“王老师，在我最痛苦的时候，是您给了我安慰；在我最需要帮助的时候，是您站到了我的身边。谢谢您，我最敬爱的老师！……。”2007年他带初三(2)班时，有一个叫杨建的同学，是从外地转过来的后进生，不仅成绩不理想，而且思想上存在问题，与同学格格不入，对老师有抵触情绪，以至没有哪个老师愿意接纳他。面对这样的学生，王老师没有放弃。通过细心了解，他得知这个学生家庭情况特殊，父母离异，跟父亲生活，父亲嗜酒好赌，在家常被无故打骂，以至造成今天的状况。王老师通过多次家访，与其父亲促膝长谈，终于使杨建的父亲认识到问题的严重，改变了对孩子的态度，加之王老师与该生不厌其烦地谈心交流，帮助他解决生活上和学习上的困难，用真心去帮助他，用真情去感化他，还每天晚上帮他辅导功课，使该生重新树立了学习的信心。在2007年中考中，杨建同学以较好成绩考入南京莫愁职业技术学校。

诸如此类的例子还很多。也曾在医院陪伴一骨折的学生到深夜直至其父母到来。以至毕业后还有很多学生一直保持与王老师的联系。

对所带班级的学生他是坦然的。但是，对于自己他却是马虎的。2006年5月中考前夕，因公事外出遇车祸，中度脑振荡，三天昏迷不醒的他躺在医院。我们学校的领导和老师看到平时那么生龙活虎的人一动不动的躺着，任凭家人和老师们怎么呼唤他，他都没有反应。在场的很多人都流下了心痛的眼泪。直到第四天凌晨他才有了意识，护士听到含糊不清的第一句话：我怎么躺在这，我还有课。护士告诉他你出了车祸。情况严重，必须住院一个月观察治疗。这下他可急了，和护士喊着说：“一个月已经中考结束了……”10天后他就不顾家人的阻拦，没办出院手续就在下午偷跑回了学校，还跟我们老师要课上，无论领导老师怎么劝都没用，学生也说我们会努力的，您回医院治疗吧。最终他还是没有回医院，坚持每天上过课去挂水。付出就有回报，汗水换来的是成绩和荣誉。他所带的这个班总均分年级第一，他教的数学区前三，并有7人考入区高级中学，1人考入南师附中（本部），10人考入南京市秦淮中学。所带的三（2）班级被评为2006年南京市先进班集体。

三、精益求精，做教学的名师

王瑞老师在实施素质教育方面起到示范作用，在教学上形成自己的特色。他本着务实，扎实，追求过程化管理，细化教学环节的教学思路。在教学中，上课针对学生基础知识，基本能力，强化训练。一切为了每个学生，要求知识点，能力点人人过关；在平时，加强个别辅导，着力培养学生自学，自悟的能力，对每一个学生严格要求。王瑞同志在教学上不是一味死抓，而是努力抓住每一位学生的心，感情上赢得学生，态度上用亲和力粘着学生，学生由被动为主动，许多后进生进步神速，学习成绩显著提高。同时王瑞同志认真备课，制作课件时，总是对每一种题型在科学性、趣味性，合适性、艺术性反复揣摩，直到满意为止。强化细节管理。表现在学生学习中，一见基本概念问题总是第一时间找学生讲解，督促，过程化管理切实有效。学生都喜欢上他的数学课，每次进行评教调查，学生的满意率几乎都是百分之百，他所带班级的教学成绩一直名列区前列。今年我校在初三语、数、外老师都带一个班教学任务的情况下，他接受了两个班的教学，工作量是别人的两倍。

在繁重的教育教学之余，他特别注意教育理论学习和教育科研工作。曾参与一项国家级课题的研究，现以结题。个人有8篇论文在省、市、区获奖。

四、精细管理，做卓越的团队

     今天的社会，需要特殊才能的人，然而，更需要一种合作精神，打造一支优秀的团队。教育教学，这是一种特殊的合作，需要优秀的组织者来引领有进取心的团队共同创造奇迹。

     2006年7月，通过选拔他走上了数学教研组长的工作岗位，负责全校数学教研工作。他在教研组管理工作中，坚持以身作则，身体力行，时时处处当好师生的表率，凡要求老师做到的，自己首先做到，实事求是，雷厉风行。公平对待每一位教师，通过教学研讨活动，提高教师素质，通过感情投资，培养团队精神，打造精英团队。他是优秀团队的引领者，他以自己的言行赢得老师们的信赖。几年来，他在教学研讨方面，以解放思想，更新教育教学观念，深化课堂教学改革，全面提高教学质量为宗旨，做好教师的管理工作；组织开展了备课组长研讨并上示范课，青年教师上汇报课，其他教师上研究课，备课组上好专题复习课，试卷评讲课等一系列实实在在的教学活动；以抓学生的常规为重点。他所负责的数学组每学期都圆满地完成上级和学校安排的任务。

   “不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”，经过多年的努力，王瑞老师以自己的行动证明着自己的一切，以一种对学生、对工作特殊的“爱”赢得了别人的赞同，也赢得了自己。

    他有着一颗年轻的心、一颗对学生火热的心、一颗对教育工作满腔热忱的心。我们相信，在教育这三尺讲台之上，王瑞老师将继续用那份爱心编织美好的梦想、用那份执着谱写人生更绚丽的华章。