论文题目试析

南京市教育科学研究所所长  刘永和

2010年9月16日、17日，我应邀参加江苏省中小学“师陶杯”论文评审，紧张评审之余，等待评分统计，于是拿来评审表，攫取部分论文题目加以研究，试析如下。以下题目有的是原题，有的已被改造。

1．《养护教师生长的“根”》：文章写教师的文化底蕴的重要，认为文化素养是教师专业成长的“根”。选题角度精巧，观点鲜明突出，用“养护”和“根”等拟人和比喻的手法，形象生动，深入浅出。这个题目要比“教师专业发展离不开文化”等要好得多。

2．《投入型数学“学困生”现状调查》：这是一份调查报告，对象是“学困生”，而且是“投入型”的“学困生”。一般情况，“学困生”是由于不努力造成的，而事实是确实有一些“学困生”是“投入型”的学生。角度小巧，问题突出，把“学困生”和“投入型”对照在一个题目中，让人有一看究竟的愿望。

3．《阅读教学的“一元化”和“多元化”的把握》：阅读教学究竟应该是“一元化”还是“多元化”？这是一个颇有争议的问题。简单地肯定或者否定，都是不科学的。那么，究竟怎样把握尺度呢？文章题目给读者出了一道难题，于是有了引人入胜的效果。

4．《适度：学生管理的应然取向》：当下，赏识教育盛行，惩戒教育缺失，学生管理左右为难，进退维谷。无论是赏识、表扬，还是批评、惩戒，都是为了学生健康成长，于是，正确处理就很关键：适度，应该是我们选择手段的一个基本原则。把“适度”这个关键词语突出地摆在前面，起到“文眼”的作用。

5．《健康心态：一种不可替代的教育力量》：“教育力量”是一个很新鲜活泼的词语，把它和“健康心态”联系起来，突出教师的“健康心态“的重要意义。读者感觉既在意料之外，又在情理之中！于是，读者就想了解什么是“健康心态”，“健康心态”怎么样成为教育力量。

6．《“意外”也可以很精彩》：“意外”，这是当下教育案例和教育叙事常常选择的一个优美的角度。“意外”本身蕴含新奇，而且包含着矛盾和对立，而矛盾和对立常常是生动的基础，关键在于教师的教育机智。课堂是这样，文章也是这样。文章题目如果改为《“意外”常常很精彩》也许更好。

7．《不要让“学情分析”成摆设》：文本分析和学情分析是教师备课不可或缺的两个重要方面，然而，学情分析却往往流于形式，成为摆设。“学情分析”分析什么，怎么进行，需要注意一些什么，等等，现在还没有专门的权威的研究。作者会怎样分析呢？这个题目让我们明确，学情分析是重要的，我们应该研究怎么分析学情才不会成为摆设。

8．《“错误”的出路在哪里》：有人说“失败是成功之母”，也有人说“错误是成功之母”，那么，“错误”怎么样才能成为成功之母？因而，我们是不是应该寻找“错误”的出路呢？如果，把这篇文章的题目拟成《“错误”是成功之母》那就落入俗套了吧。

9．以“问题串”引领课堂教学》：此题目的关键在于“问题串”，从“问题”到“问题串”是一个飞跃。什么是“问题串”，这样才能设计出“问题串”，这些问题恐怕已经久久地萦绕在我们的脑海。“问题”可以很多，但是，能够穿成串的问题不多，而且需要认真设计。

10．《让忠言利行不逆耳》：古语曰：“忠言逆耳利于行。”作者化用古语，改变成“忠言利行不逆耳”，正好体现当前教育改革的一种选择：我们的老师经常会这样想：“我是为你好”！但是，好心未必办好事。注意教育方法。好话也要好好说，在当下可能非常重要。