八（5）家访随记

                                                                      李海林

    随着时代的发展，教育的深化，似乎家访渐渐淡出人们的理念，老师也习惯喜欢用电话、家校通等形式和家长沟通，甚至请家长来学校座谈。毋庸置疑，这些方法是可行有效的，但是老师亲自上门家访的传统形式也有它独特的魅力。

    上学期，我针对我班林家豪同学异样的表现，连续两个周六到他家访问，从中我了解到他的家庭不一样之处。他们林姓家族从福建来到南京做生意，家境殷实，生意庞大，孩子众多，家长一时顾及不了孩子的思想和学习，这就导致林家豪放荡不羁、我行我素，不服管教。我和他家长交换意见，充分认识到孩子教育的重要性，希望家长能配合学校工作。我也指出他孩子的一些优点，比如喜欢看书，作业基本能做等。他的家长万分感谢，以后时常和我通电话，交流教育孩子的心得。这学期，林家豪表现比以前好多了，简直判若两人，他不吵不闹，学习有长进，各任课老师评价也好。

    最近，我和教务处张主任利用晚上时间，对我班八名学生进行家访，家长们都很欢迎。在孙飞家，我们和家长促膝谈心，他的家长对孩子期望不是很高，只要他认真学习，遵守纪律，争取考个理想学校就行，我们也认可，因为孙飞基础较差，学习较吃力，能坚持下来就不错了。在方灵家，他的家长对我们到来热情有加，亲自到路口去迎接。我们也了解到他们从江西来南京做生意，孩子也有四个，方灵最小，性情最活跃，不喜欢学习。我们和家长仔细分析孩子的特点，也建议家长在繁忙之余多多过问孩子的思想和行为，方灵是可塑造的，本质不坏，主要受不良因素影响而丧失了前进的动力。在虞鹏家，我们看到他家墙壁上贴满了奖状，从小学到初中都有，说明孩子荣誉感很强，能够珍惜来之不易的成绩。由此我也想到我们老师不要吝啬对学生的表扬，要看到学生可爱之处，帮助他们克服缺点，鼓励他们进步。

    家访，联系着老师和家长的感情，也促成新型师生关系的融合，在某种程度上，家访的意义比电话、校访要重要得多，只是我们有时忽略而已。