姓    名

赵家美

所在学校

南京市天景山中学

研究领域

课堂教学

性    别

女

职    称

中学一级

学    科

英语

文化程度

大专

职    务

无

电    话

课题名称

《运用友善用脑理念提高课堂教学有效性的研究》

课题界定与

理论依据

课题界定：友善用脑是以人本主义思想为基础、以神经学、心理学科学研究成果为依据、以教（学）会学习为理念，强调教师、学生、家长三方互动、积极学习的新的理念和方法。友善用脑强调“所有的学生都是天生的学习者”，“如果学生不能适应我的教学方法，那就让我教会他们以他们自己的方式学习。” 友善用脑提倡“欣赏和充分利用每个学生大脑的特点，研究和把握每个学生独特的学习方式”，让学生进行积极主动学习。

理论依据：“友善用脑”是新西兰教育家克里斯蒂·沃德应用最新的神经学、心理学研究成果，与她一生的教育实践相结合，总结出来的教育理念和方法，代表作《“友善用脑”加速学习新方法》

课题研究的背景及意义

课题研究背景：在长期的教育实践中，一些传统的课堂教学方法造成了负面的教学效果，教师厌教，学生厌学，甚至发生师生冲突。我们必须解决这个问题，改变不利的现状，让所有人的一生都能快乐地学习。在传统的课堂教学条件下，总有一些学生考试不及格，课堂上没有成功感，从而导致厌学。其实，当条件合适时，所有的学生都能很自然地学习，并获得成功感。为了让学生喜欢学，友善用脑教师要创设活动，激发学生的兴趣，让学生觉得这种方法好，从而积极主动地去学习。

课题研究意义：《新课程标准》是以素质教育和学生的发展为根本的人本主义思想为宗旨。“友善用脑”是新西兰教育家克里斯蒂?沃德提出的新理念，她以人本主义思想为基础，以脑科学研究成果为依据，以教会如何学习为目标，强调教师、学生、家长三方互动，轻松、主动、快速、高效地学习。这种方式可以是教与学双方都更轻松、更愉快，因而也更见成效，很有现实意义．

研究目标与

研究内容

研究目标：  通过友善用脑研究，充分调动学生的学习积极性，让学生变得更聪明  挖掘出孩子的智力潜能，使每位学生都成为积极热情的学习者，从而真正达到教学的目的，为创建学习型社会建立坚实的社会基础。利用‘友善用脑’的方法培养孩子乐学、会学，在学习别人思想的同时，创立自己的思想。
课题研究的内容：１、研究人的多感官促进学习的角度探讨友善用脑的教      学方法。

２、研究在课堂教学中有针对性地引入音乐，促进教学的作用。

３、研究人轻松学习的方法和模式。

4、从意识、行为研究入手，探讨激发学生学习兴趣和信心的手段。

5、研究探讨创造良好学习条件的必要。

课题创新

要点

以友善用脑促教师专业发展

以友善用脑促学生健康发展

以友善用脑促课堂教学质量提升

研究过程与方法

准备阶段（组建课题组，并对老师进行培训，搜集整理资料）

实验操作阶段（实验重点的确定与实验目标的落实，实验基础上修订完善实验方案深入研究）

总结阶段（教师总结撰写论文和结题报告）

课题研究方法：本课题属于应用性研究，研究方法主要以行动研究为核心，根据研究实验的需要运用笔试测量、个案访谈、问卷、观察、比较、试验、归纳法等。

课题研究的条件及预期成果

根据以人为本、“每一个学生都是天生的学习者”的理念，转变教师教学观念，把课堂还给学生，聚焦课堂教学，把先进的教育理念、科学学习的依据、友善用脑的教学原则落实到课堂教学中，通过改善课堂以及学习的环境，达到提高课堂学习效率的目的，确立了“创设场景、诱发思考、引导结论”的友善用脑教学原则，通过把音乐引入课堂，最大限度地开发学生学习的潜能。

所在学校意见

区教育局教育学会审批意见