记3月21日班会课时的班级活动。

本学期，学校致力于“一班一品”的全面开发，也就是所谓的“特色班级”，我一开始以为，是怎么着，要把班级当农产品似的卖出去啊？班级竟然还“特色”。后来一问，缘是我学识浅薄，仅仅是指自个儿班级有的特点，不同于其他班级，并且只往这一个“特色”发展。为什么还是有些特色农产品的感觉。

说正事，我班的“特色”的关键词是“科技”。于是，3月21日，领衔人物班主任朱亚君老师带领全班同学举行了相关活动——浮硬币、吹汽泡。

天下着小雨，“啪啪”地打在视野所见的每个地方，新出芽的枝条享受着雨时的南京城的新鲜空气，同样，教室里同学们也享受着他们此时，应有的快乐。

本次活动一袭以往，分为八小组，每小组作为一个整体，来对抗其它七组。

简单介绍一下本次两项活动的规则详情：

一、浮硬币：

指用一个一角硬币放入某种液体时，使硬币浮在液面上。（硬币必须与液体相接触）

一、吹汽泡：

指用吸管蘸自制的泡泡水去吹，首比大小，次比时间。（两者皆赢者，即胜利）

首当其冲的是以舒凯为核心的小组，他们全员双双举起了白旗，理由为：材料没带。让我们为他们这种在逆境也决不放弃的革命精神而热烈鼓掌！重点是鼓掌，前面那个形容词您可以忽视。我们少了一个竞争对手，岂不乐哉！

好，真正的比赛开始。

首先，张旭小组钻了班主任开始讲规则时的不周全的空子，拿了一个装满水的铁棒吸附了一个一角硬币，可这与班主任脑中所显现的“浮硬币”是完全不一样的，所以，张旭小组当之无愧地领了盏红灯。这件事，告诉我们，做事还是踏踏实实来的好。投机取巧的人最终一定会被不想看到投机取巧这类事的人给投机取巧掉。

然后，董茹婷一组大摇大摆地来了，一副胜券在握的模样。恩，的确，他们将硬币轻轻地浮于装了半盆水的脸盆里。硬币像一个小帆船，在脸盆里浩浩荡荡地飘着，看起来比鲁滨孙乘的那辆轮渡要稳点。

轮到佘香美小组了，他们将硬币直接放入水中，还真可谓“放”，一点也不假，他们的硬币真可以用两个词来形容了：沉鱼落雁，闭月羞花。

孙宇小组已经在一旁试了好一会儿了，搞得几人的手像紫芽姜一般冻得直发抖。可惜，直到比赛结束，他们还是没成功过。

接着，龙江湖一组像被囚禁了几百年的妖怪，好不容易出来次，动静大得不得了，恨不得全校都知道轮到他们试验了。他们使劲用自己干燥的手和干纸巾使劲地擦着硬币，然后缓缓放入水中。龙江湖组全员屏住呼吸。“耶！成功了！”其中一个人兴奋的叫了起来。恩，不错，成功了。要学学我，淡定，淡定。

张瑶小组端着一个装满水的塑料杯子，将硬币轻放入水中。随着“噗通”的一下，硬币如失去灵魂的人，行尸走肉般的沉入了杯底。张瑶小组一看这般景象，一个个像泄了气的皮球，一蹶不振。

史静文一组的硬币也淡淡的随着班主任的目光，沉了下去。据说，他们在班主任看过后，又一次试时成功了。他们因此据理要求班主任再次看一下，他们便重新放了一次，可惜，和班主任第一次所见的没有多少不同。

以此，只有董茹婷小组和龙江湖小组存活了下来。最后一决胜负的时刻到了！

可能董茹婷一组因受龙江湖一组“妖怪”的气场影响，试验的每一次都失败了。而龙江湖一组一如既往的执行“摩擦战术”的方针，便一气呵成的击败了“帆船”，让它又成了鲁滨孙第二。由此，我宣布！龙江湖小组获胜！龙江湖小组一行人笑得前仰后合，夸张至极，让人不禁感叹，真是妖怪，一点不错。

在之后的吹汽泡的比赛中，采用的则是一对一的淘汰制。八组分别选出一名代表来参加比赛。

教室里，泡泡纷飞，弄得我们心潮澎湃，激动万分，意乱情迷。哦，词貌似是用错了。全员被分为A、B、C、D来比赛。

他们吹得泡泡透过房顶的白炽灯，映出了流动的七色，我们看着这些泡泡一点点的变大，变大，“砰！砰！砰！”泡泡一个接着一个的爆裂，就像烟火升到天空的极点时一样。

最后，仍然有两人坚持着：程昕（龙江湖小组），李薇（佘香美小组）。

班主任让她们倆最后来一决雌雄，虽然说本都是雌的。

决战开始了。

这俩人在班主任的一声“开始”下，一齐吹了起来。

泡泡还很小。台下的同学一个个眼睛睁得巨大无比，如果打个不恰当的比喻，就像几十对钻石一样闪闪地向前虎视眈眈地张望着。

泡泡较前几秒而言，都已经大了许多了。台下有几位同学面部已经狰狞起来了，嘴巴隔着老远使劲吹气，像是想把其中谁的泡泡给吹破。

泡泡给人感觉快要炸开了。台下的某些同学脸已经通红了，虽然说这不值得让脸通红，但看得出来，他们相当的激动和紧张。

“砰！”“谁的泡泡炸了？”我自己问我自己。

“李薇！”一个同学惊叫起来。

她的泡泡炸掉了，也就是说，程昕赢了？

“哈哈！我们完胜！”龙江湖一组感觉到无比的自豪与激动，几人差点没跳哪个哪个民族的舞蹈。

班主任在课的最后几分钟给龙江湖一组颁发了奖品，并总结了这次活动所运用的物理知识，使同学在欢乐的试验中学到有趣的物理知识，班主任应该说是“物超所值”了吧！

这次的比赛活动，调动了同学们思维的活跃性，与对物理这门课程的兴趣，也如本班的“特色”——科技。

我们会坚持把这项工作、活动做到底，做得更好。