——2006-2007学年度第二学期

    本学期，在学校领导下，在班主任和全体教师的共同努力下，我校德育处坚持以育人为根本，克服两校合并，学生之间存在磨合，硬件设施未完全到位，拆迁户子女多，正处于农村向城市的转型期等所带来的管理难度大等不利条件，紧紧围绕学校的办学目标，认真贯彻落实《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，结合区教育局普教科工作部署，坚持全员育人的工作理念，加强对学生的常规管理和主旋律教育，积极开展主题教育活动，并取得了一定的成效。学校德育管理正步入规范化轨道，学生们呈现出良好的精神风貌，道德认知水平和道德素质明显提高，良好的行为习惯正逐步养成。一学期来，有50多人次在各类竞赛中获奖；学校无脏乱差班出现；无安全责任事故；无违法犯罪学生。圆满地完成了本学期制定的各项德育工作目标，现将主要工作总结如下：

    一、重视班主任队伍建设，提高管理水平。

    班主任是学校德育工作的具体落实者，班主任的工作情况，对学校教育教学的成效，对学生的思想、文化等要素的提高，都有不可替代的作用。为此，我校首先重视加强班主任队伍建设：每两周召开一次班主任例会，明确管理要求，交流班级管理心得，不断改进育人方法；积极争取市、区级班主任培训，回来后组织二级培训，介绍培训内容，畅谈培训收获和体会，共同更新育人观念，提高班主任的管理水平；组织全体班主任外出参观学习，开拓班主任的视野；对学生中出现的带有共性的问题偶发事件，组织班主任进行交流研讨，不满足于发现问题，而是集思广益的解决问题；在班级常规管理工作中，进一步加强过程考核力度，每日对各项常规进行打分，每周评出“流动红旗班级”，并与期末优秀班级和班主任的评选挂钩，以此调动班主任工作的积极性，鼓励班主任争先创优；结合教育现状，引导班主任加强对德育课题的研究，积极撰写班级学生管理案例；在倡导班主任加强理论学习的基础上，要求结合班级实际进行工作创新，一学期下来，很多班级出现了新的班级管理特色，形成了较浓厚的班级文化氛围，开展了丰富多彩学生自主教育活动等，增强了班主任运用新的理念提高管理实效的能力。

    二、注重常规教育和管理，促进学生良好行为习惯的养成。

    面对我校学生中，农民拆迁户子女多，学生行为习惯和自控能力差，家庭教育相对滞后，初中生又处于强逆反心理期，管理难度大的现状，我们根据区教育局德育工作会议精神和我校德育工作计划，进一步完善了我校“班级管理考核细则”，强化对学生的常规教育和管理。本学期我校建立学生自主管理模式，竞选成立了学生会及纪律、卫生、文体、宣传等各部，每天由学生会值日学生对各班级的十项常规管理要求进行量化打分，这既有效地促进了班级管理，又增强了学生的自主管理意识。通过班会、晨会、黑板报等途径针对性地加强对学生的思想教育。设立文明礼仪标兵岗，让学生学有榜样。广播操、室外课、集会要求学生排队入场，增强学生的规范意识。教育学生爱护公物，加强对学生用水、用电的管理，强化学生的节约意识。加强对学生的安全教育，在各班选派安全督查员，进行监督和管理，增强学生的安全意识。积极宣传《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》，增强学生的法制观念。开学初和学期末聘请法制副校长到校开设法制讲座，收到了良好的教育效果。一学期来，学生的良好行为习惯正在养成，讲文明、有礼貌、讲卫生、守纪律在越来越多的学生身上得到体现，一句句“老师您好!”、干净整洁的校园、整齐排放的学生自行车等，成为学校一道道亮丽的风景线。本学期，我校学生常规管理工作井然有序，学生们呈现出良好的发展态势，促进了学校的总体稳定和发展，这也受到了我校老师的一致认可。

    三、开展丰富多彩的主题教育活动，促进学生的全面发展。

    组织开展了“弘扬长征精神，立志成才报国”和“节约资源、从我做起”的主题征文活动，我校有34名学生分别获区一、二、三等奖和优秀奖，学校获区优秀组织奖；组织学生参加了江苏省少年儿童书画大赛，我校有20多人获奖，学校获省优秀组织奖；此外，在“我爱南京，我爱读书”征文活动中我校又有40多篇征文被推荐参加市级评选。开展了爱心捐款和拾废助困活动，筹得助困基金4700多元，增强了学生的爱心助困意识，也帮助了部分困难学生。收到了良好的效果。组织开展了学雷锋活动，涌现出一批学雷锋先进个人和班级。开展了眼保操比赛活动，有9个班级分获校一、二、三等奖。每月组织一次黑板报检查评比，有效地促进了各班黑板报的质量。组织观摩了八（8）召开的拒绝不良诱惑的主题班会，增强了学生辨别是非的意识和自我控制的能力。开设了校园之声广播站，营造了浓厚的校园育人氛围。组织学生参观了汤山溶洞、阳山碑材，观看“永远的雪梅”舞台剧等社会实践活动。积极开展各类优秀学生评比活动，鼓励学生争先创优。本学期有1名学生被评为市优秀学生干部、2名学生被评为市三好学生、3名学生被评为区优秀学生、266名学生被评为校各类优秀学生。通过一系列德育活动，既加强了对学生的主旋律教育，又促进了学生的全面发展。

    四、重视特殊学生的教育工作，发挥家校教育的合力作用。

    后进生工作的好坏，关系到整体的教育教学质量。因此我们高度重视后进生转化工作，召开全体教师的德育专题会议，倡导全员育人意识，要求全体教师关爱学生、厚爱后进生；建立后进生档案，认真开展后进生谈心、帮扶活动，建立师生帮扶对子，鼓励教师在思想和学习生活等方面给予后进生全面的“帮扶”；定期召开后进生座谈会，及时肯定成绩，指出不足，明确努力方向。征求后进生对学校管理的意见，让后进生感受到平等与尊重；认真妥善处理学生中的偶发事件，把每一次处理作为对学生的一次教育机会。关心留守学生，对7名父母不在身边的留守学生建立了专门的档案，确立班主任为第一责任人，定期和学生及家长进行沟通。重视家校合作，组织开设了初一年级家长学校，初二、初三年级家长会，指导家长树立正确的教育观念，营造良好的家庭教育氛围。同时，向家长汇报学校和班级的工作，较好地赢得了家长对学校工作的理解和支持，发挥了家校教育的合力。

    一学期以来，学校的德育工作，在非常困难的情况下，取得了一定的成效，这是来之不易的，是师生共同努力的结果。但如何使我校德育再上新台阶，这应引起我们的思考。今后，我们将进一步统一教师对德育工作重要性的认识，树立大德育意识，尊重关爱每一位学生，注重培养学生健全的人格；积极开展丰富多彩的活动，寓德于教，注重德育实践；加强德育科研，提高德育的针对性和实效性。为实现“以德兴校”，培养更多的社会“四有”新人而奋斗!

                                         2007-7-1