照亮思维火花  传递学习星火

——冬令营学习感受

南京市天景山中学   王慧

    2009年1月17至22日，我有幸参加了南京市教育局、南京市教科所举办的“2009年南京市中学生学习力提升冬令营”，通过第一天的开营式，了解到南京市开展的“提升中学生学习力”活动在全省乃至全国尚属首创。这已是第四次活动，前三次（冬令营、夏令营、金陵学堂游）都没有江宁学生参加，由于这次冬令营场所定在江宁职校，当然就少不了江宁的学生了。

    这次冬令营采取培训提升和科研实验相结合的方式，分三个班（南京原来的两个班，新增的江宁一个班）、对90名初二学生进行为期六天的集训教学，通过对每一个学生的多学科的教育研究实践活动，整体、综合地提升这些学生的学习力，让孩子们都能会学习、爱学习、坚持学习。

    本次冬令营的课程主旨是教师关注学生在具体情境中思维和学习方法的训练，在训练思维方法的过程中学会思维方法和思维习惯，通过培养运用良好的思维方法的思维习惯来提高学生的思维能力和学习力。在六天的学习过程中，冬令营学员们主要进行系统思考训练模块、学科思维训练模块、元认知通识训练、体育音乐训练模块和方山徒步拉练模块共50个课时的训练。

    第一天下午，班主任安排好座位后，便开始了班会课。班主任首先强调了时间观念，要求同学们养成守时的好习惯。定下了三条原则——“管好自己的手和脚”、“知道的事件要举手告诉老师”、“学会尊重他人包括物品”。接着解释了学习力的概念，它包括学习能力、学习动力和学习毅力，交代了此次学习的目的是“为迁移而教”、“ 训练思维方法”、“ 养成思维习惯”。最后让同学们交流这六天每人所要达到的学习力水平，学生畅所欲言，谈到很多方面，有生活自理方面、有学习兴趣方面、有学习能力方面、有学习习惯方面、有学习方法方面和沟通能力方面……班主任要求他们写下来，并认真修改，作为当天的作业。这让同学们第一天就明确了自己参加本次活动的目标，鼓励同学们朝着自己的目标努力，“让老师这六天给你画上一幅美丽的图画”。

    接下来五天，同学们都是每天早上7：00起床，晚上9：10晚自习结束回宿舍休息，这期间同学们在名师的带领下尽情在冬令营的赛场上遨游！

    系统思考课上，中国科技开发院江苏分院的老师通过“冰山的一角”、 “比狼学得快”、 “蚱蚂与蚂蚁策略”等富有哲理的寓言故事，先设悬念，再找答案，让同学们静思细想，学画BOTG行为示意图，训练他们的思维方法；通过“进与出”、 “交朋友”、 “ 猛犸游戏”、 “种树”和“生态平衡”（鹿与肉食动物、植被的关系）等游戏，让同学们寻找规律，学画因果环路图，在轻松愉快的课堂里培养学生的洞察力，教会学生如何思考问题，扩展他们的思想格局。

    语文课上，九中教科室的袁源老师重点从课外阅读上进行阅读教学。首先她强调了阅读注意的要点，三个关键词：全面、本质、动态。然后，通过一组“校园奇案侦破系列”阅读材料，学习了记叙、说明、议论、戏剧多种文体，提高学生的阅读能力。在阅读材料中注重训练学生的阅读速度，“两手撑好脑袋，眼睛的两眼球动，头不要动”，这是老师在同学们阅读时老师提出的要求，这样有助于帮助他们在短时间内阅读更多的文字。第一课时，阅读完一叙述性材料后，以“向警局报案” 这一环节，让同学们快速捕捉关键信息，进行有效复述与概括，通过小组讨论、集体评议等教学方式，评选出最佳的报案人。总结出怎样才能做到最佳报案：一、锁定方向；二、突出重点；三、选择讲述方式；四、语言简洁明白。这不仅复习了记叙文的六要素，还训练了学生的思考能力，也锻炼了学生的口语表达能力。第二课时，学习完一有关学校布局的说明性材料后，让学生绘制学校平面图，通过自主学习、小组讨论、集体评议等教学方式，评选出最佳的绘图人。总结说明文要把握文章的结构，先整体后局部……不仅复习了说明文这种文体，而且在画图过程中训练了学生的思维。第三课时，通过朗读戏剧材料、现场表演再现案发现场，学习运用概念图，进行案情分析。接下来的两节课阅读书信（各组不同），概括出人物形象，进行疑犯指认，学习挖掘隐性信息，进行罪责仲裁，最后模拟庭审。通过分析推理，同学们把一个个疑点转化为线索，把案件的真相一步步推进，最终从扑朔迷离的案件中走出来，多么神奇刺激的旅行啊！

    南京师大附中新城初中的叶旭山老师通过“费马点的寻找”和学生一起进入了数学训练营。教师的精彩点拨，同学们的奇思妙想无不令人惊叹！

    英语课上，老师通过提问生活中常见的问题，要求同学们填写思维导图，训练学生的发散思维，聚合思维，发挥学生的想象能力，同时也提高了他们的英语口语能力。

    物理课，生动有趣的压强实验让学生大开眼界，兴趣大增！

    化学课上，南京晓庄学院化学系的龙琪博士，通过“彩虹实验”、 “化学联欢会”和“固体酒精的制备”等趣味实验让学生感受化学、亲近化学，产生化学学习兴趣。通过“口香糖含糖量的测定”、 “热水器的节能问题”等实验培养学生的质疑精神，同时学习发现问题、提出假设、验证假设、得出结论的科学研究方法。

    内感官训练课，主要由金陵中学教科室的苏华老师担任，她首先解释内感官包括：内视觉、内听觉、内感觉。举例解释内感官训练：想象你班主任的模样（内视觉训练）、回想一句广告词（内听觉训练）、回忆一件最激动最兴奋的事（内感觉训练）。接着教学生健脑操四式：1喝水；2打开脑开关；3交叉爬行；4挂钩。学生跟着老师做，直到学会为止，配上清音乐，做完后，确实感觉到一种说不出的轻松。然后通过辨识游戏、小组活动进行内感官训练。最后，教给同学们快速简洁的事物记忆方法，在背诵古诗和英语单词的实践过程中，效果明显，这对帮助同学们快速记忆有很大帮助。

    省特级教师南京四中的稽明海老师上的体育课的主题是：在体育教学与训练中培养学生的思维品质，提升学生学习运动技术技能，为终身学习奠定基础。他通过同学们学练踢毽子、跳短绳、跑、游戏、手球等项目，使他们学会了基本技术、技能与战术；发展了同学们灵敏、力量等身体素质；培养了他们积极的思维品质、思维意识和思维习惯。通过去方山的徒步拉练，发展了同学们的速度、耐力等身体素质；培养了他们刻苦锻炼、勇于克服困难的优良品质。通过生动活泼的“跳”“钻”“扔”等形式的训练，激发了同学们学练体育的兴趣；培养了他们自觉、主动锻炼习惯；提高了他们社会的适应潜能。

    六天的冬令营生活，让我看到了中学生的风采。内感官课，他们潜心体会；系统思考，他们精思细想；思维导图，他们异彩纷呈；分析推理，他们出口成章；演算绘图，他们机智敏捷；徒步拉练，他们斗志昂扬……

    六天转眼就过去了，虽然短暂，但是同学们却受益匪浅。他们将珍惜友谊的可贵，牢记师长的嘱托与期望；他们懂得了学习的重要，拥有了思考的力量；他们将为自己的梦想振翅飞翔，纵然学海宽广，书山的路途格外漫长，他们都会用信心激起学海的层层波浪，都会用坚强攀登书山的高高峰岗！

2009年2月16日