2009-2010学年度第一学期期末八年级英语考试命题建议
发表日期:2009/12/29 8:41:49 作者:无 有930位读者读过
一、指导思想
●面向全体
义务教育的特点之一是全体性，即面向全体学生。因此，测试应根据现行课程标准和目前南京市八年级学生所使用的《牛津初中英语》教材的要求进行，检测学生是否达到课程标准的相应等级要求。
●侧重双基
义务教育阶段是为每个学生获得终身学习的能力以及生存与发展的能力打基础的教育。因此，测试应关注学科的基本知识和基本技能，考查学生在较真实的语境中运用语言的能力。同时要关注学生的情感态度、学习策略和文化意识等方面得到的进步和发展。使每个层次的学生在测试中都能有展示的平台。
●引导教学
发挥考试评价对教学的引导作用。通过测试，改变课堂教学中的面面俱到、教学目标越位的现象，全面提升初中英语课堂教学的有效性。
二、命题原则
1．科学性：内容正确，答案简明、扼要、有定论。
2．整体性：知识覆盖面比较宽，考试的期望值如及格率、优分率、均分等应有整体性的考虑。
3．公平性：背景要公平，要考虑（兼顾）不同学生的认知风格，不照抄陈题。
4．一致性：题目的立意、教育价值应与教育目标保持一致。
5．适切性：试题编制过程应充分考虑当前学生实际。
三、评价标准
●试卷
1．试卷设计不超出课程标准和学生所学教材的要求。
2．考查本学期所学的学科主干知识。
3．反映学科知识的内部联系和基本规律，体现理论联系实际的原则。
4．重点考查基础知识、基本技能，适度考查在此基础上形成的分析、解决问题的能力。
5．考查内容具有合理的覆盖面和比例。
6．题型比例配置适当。
7．题目难、中、易比例合理。有效地控制试卷难度。
8．控制试卷长度，绝大部分考生能在规定时间内完成全卷。
●试题
1．试题科学、规范；测试目标明确。
2．题目的立意、情境、设问的角度及方式科学、可信、新颖、灵活。
3．题目的表述方式合理、有效；题干及设问准确、简洁。
4．要着重考查学生的综合语言运用能力。
5．要选用真实、地道的语言素材，根据语言实际使用情形命题。
（一）选择题
1．题干围绕一个中心，选项和题干的关系一致。
2．干扰项有效，能反映考生的典型错误。
3．各选项的结构、长度大体一致。
4．正确选项分布均匀。
5．常见选择题的命题原则。
A. 单项选择
试题一般需在语境中考查词汇、语法、常见的表达法或语用知识。选项本身一般没有形式上的错误；有的干扰项填入句子，在局部是正确的，但是联系整个上下文以后会使句子的语义不符合逻辑；语法题目的选项，应选用在中学英语教学过程里学生的常见错误，避免人为地编造错误。
注意事项：
(1)选择考查点时要较均衡地涉及语法、词汇、常见表达法、语用等方面，避免过多考查语法知识的倾向。
(2)设计一些考查语用知识的试题。所给选项本身应没有语法错误。
(3)设计干扰项时，不要有拼写或大小写错误。
(4)不能考查语言知识以外的知识。
(5)选项长度要适当、均衡。
B. 完形填空
(1)所选文章应主旨明确，大意清楚，有较好的连贯性。
(2)语言难度适中，题材是学生比较熟悉的内容。
(3)材料具有教育性、思想性、哲理性和趣味性。
(4)首句和末句不设空，且设空的长度适当。
(5)所删词语在文段中确实有上下文线索并且所删词不相互牵制，造成错一个就会错另一个。
(6)不宜把语言知识以外的其他知识作为考查的重点。
（二）非选择题
1．考查《课程标准》中最基础、最核心的内容，突出对学生基本学科素养的评价，即所有学生在学习和应用学科知识解决问题过程中最重要的、必须掌握的核心观念、思想方法、基本知识和常用技能。
2．设问应富有启发性，使学生有发挥余地；问题不宜过于空泛或繁琐，应突出重点。
3．答题量与赋分值合理。
4．书面表达的命题要求
(1)所提供的信息要清楚、准确，要保证所有考生都能正确理解题意和写作要求。
(2)考查重点是考生表达思想、再现生活经历、描述事物、发表观点的能力，而不是纯粹的语法知识和词汇知识的掌握情况。
(3)试题给考生提供的情景要真实可信，符合考生的年龄特点，贴近考生的现实生活，尽量是考生曾经经历过或观察到的事情；给出的提示不能太多。
(4)不应该考查考生写作之外的能力。
●口试
有条件的学校可以增加口试。口试采取面试形式，时间为3～5分钟。口试卷结构：（供参考）
1．一分钟自由展示，计5分。由学生事先准备。
2．朗读小短文或对话1篇，计5分。共命制5篇小短文或5个对话（从本册教材中选取），由学生抽签进行。
3．日常交谈，计10分。共命制5组交际话题：①家庭、朋友与周围人情况；②学校生活；③出游活动；④野生动物；⑤鸟类；6自然灾害。由学生抽签进行。
本部分着重考查学生实际口语表达能力，包括学生的口语表达、交际能力和有效性，促进学生英语朗读能力的提高，鼓励学生敢于开口用英语表达，培养学生的真实语言运用能力。
●参考答案和评分标准
1．参考答案科学、规范、简洁。
2．评分标准可操作性强，易于控制评分误差，鼓励考生有创见地答题。
四、具体要求
1．教学进度（范围）
《牛津初中英语》8A Unit One——Unit Six
2．内容与能力要求
双向细目表
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类 别 |
知 识 点 |
能 级 要 求 | |||
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识记 |
理解 |
运用 | |||
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语 言 知 识 |
语 音 |
1. 句子升调和降调（8A Unit 2 / Unit 6） 2. 条件状语从句中的升调和降调。（8A Unit 4） |
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词 汇 |
《牛津初中英语》8A书后词汇表所列出的Unit One－Unit Six的单词、短语和习惯用语（其中带△号的单词只要求理解，不要求记住；带*号的单词只要求会读、听得懂，不要求拼写；无标记的单词要求会读，听得懂，会拼写，会运用） |
带△号的 单词 |
带* 号的单词 |
无标记的单词 | |
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语
言
知
识 |
语
法 |
1.反身代词（8A Unit 3） |
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2.连词（8A Unit 3） and、but、or |
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3.形容词：（8A Unit 1）（8A Unit 2） (1)描述人或事物，放在名词之前和连系动词后面，作定语和表语（8A Unit 1） (2)比较级、最高级的构成（8A Unit 1） (3)原级、比较级、最高级的基本用法 A + be + adj.（比较级）+ than + B. A + be + the + adj.（最高级）+in/of… . A+ be（not）+ as + adj.（原级）+ as + B . （8A Unit 1） fewer… than / more … than / less… than the fewest. … / the most. … / the least. … （8A Unit 2） |
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√ √
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4.动词 动词不定式 （8A Unit 3） |
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5. 副词 方式副词的用法(8A Unit 5） |
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√ | ||
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6.构词法 方式副词的构成法(8A Unit 5） |
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√ | ||
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7. 主从复合句 (1)由If 引导的条件状语从句：谈论将来可能发生的事情。(8A Unit 4） (2)由while 或when 引导的时间状语从句：谈论过去一段时间持续发生的事情。(8A Unit 6） |
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√
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8. 时态 1）用一般现在时谈论将要发生的事情。(8A Unit 5） 2）过去进行时 (8A Unit 6） |
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9. 五种简单句的基本句型(8A Unit 5） 1） S + V 2) S + V + DO 3) S + V + P 4) S + V + IO + DO 5) S + V + DO + OC |
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10. 其它： (1)the same as（8A Unit 2） (2)be different from（8A Unit 2） (3)because、because of （8A Unit 4） |
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语
言
技
能 |
听 |
1．能根据语调和重音理解说话者的意图。 2．能在听题材熟悉的语言材料时，克服生词的障碍，理解语篇大意。 3．能在听的过程中用适当方式作出反应。 4．能针对所听对话或语篇的内容记录简单信息。 5．能听懂接近正常语速、与日常生活贴近的、没有生词的语言材料，获取所需信息。 |
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说 |
1．能就课文内容进行问答，并能复述课文大意。 2. 能根据话题进行情景对话。 (1)从外貌、品质、未来打算等方面谈论人物。 （8A Unit 1） (2)从班级数目、班级人数、课程设置等方面谈论学校生活，并能进行比较。（8A Unit 2） (3)能使用Shall we...? /Why not do...？/ Let’s... .句式向他人提出有关出游地点、方式等方面的建议。（8A Unit 3） (4)能谈论喜爱的野生动物并发表保护野生动物的个人见解。（8A Unit 4） (5)能根据所了解的鸟类知识对别人发出参加相关活动的邀请。（8A Unit 5） (6)能就某一自然灾害的发生进行陈述并对其原因及结果进行推测。（8A Unit 6） 3．能在以上口语活动中语音正确、语调自然、语气恰当。 |
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读 |
1．能独立阅读生词率不超过3%的题材熟悉的文章，理解语篇大意，获取有效信息。 2．能根据上下文推断、理解生词的含义。 3．能读懂常见体裁的阅读材料。 |
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语
言
技
能 |
写 |
1．能正确、规范、清楚地书写英语单词，并注意大小写、词距、标点等。 2．能听写与课文有关、结构简单、没有生词的材料。 3．能仿照学过的题材或话题，简单描述人物或事情。 (1)能从外貌、品质、能力、个人打算等方面写一篇介绍人物的文章。（8A Unit 1） (2)能从学校的上课时间、放学时间、设施、课外活动、学科等方面描写自己理想的学校（生活）。（8A Unit 2） (3)能从活动的时间、地点、内容等方面写一个外出活动的计划。（8A Unit 3） (4)能从野生动物的生活习性、面临的问题及相关措施几方面写一份保护野生动物的倡议书。（8A Unit 4） (5)能从简单的个人信息介绍、兴趣爱好、能力及加入会员俱乐部的原因几方面学写申请加入俱乐部的申请信。（8A Unit 5） (6)能按照一定的顺序如：before,during, after简单描写一次自然灾害的情况。(8A Unit 6) |
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说明：本双向细目表所列内容为学生学完《牛津初中英语》8（A）Unit One ——Unit Six后应掌握的内容，在命题时涉及以前所学内容的要求请参见课程标准和教材。
3．难度控制
难度宜在0.75左右。