南京市天景山中学首届“春雨杯”青年教师赛课活动总结

    为了进一步加强青年教师队伍建设和促进课堂教学改革，我校举办的首届“春雨杯”青年教师赛课，得到了青年教师的积极响应，40名在教学一线的教师全部参赛，经过历时一个多月的紧张激烈的角逐，最后，经过评委认真评议，评出一等奖14名，二等奖15名，三等奖11名，活动达到了预期的效果。我们要向参加赛课的所有青年教师表示真诚的感谢和祝贺！在此过程中，青年教师们付出了，也收获了。他们精心准备，把赛课作为一次教学实战演练，为我们展示了一堂堂精彩的优质课，体现青年教师应有的风采。有不少教师克服各种困难，确保如期开课：如张玲玲老师精心准备好的课件因停电而不得不临时采用其他方式；冯海燕老师因开课时间和学校事物有冲突而不得不三次调整开课时间和内容；李燕老师怀有身孕坚持开课；张芸老师带病坚持开课等等。此外，我们的评委们能克服课务多、事务杂，累计听课200多人次，并认真地进行议课、评课，确保了本次活动的客观公正性。

一、评选结果：

一等奖：（14名）

冯海燕  孙经权  邰雪莲  刘玉蓉  张 芸  白康玲  杨兆红  王 瑞 

 张维军 杨美林  崔 婷  郭志涵  陈益琴  于 陈

二等奖：（15名）

昝 莉   章明霞  李 宁  周冬梅  朱 鸣  孙明晴  薛 娜  庞 茗 

 章利霞  朱亚君  陈美玲  赵 昕   陈妮妮  芮 强  潘 谱

三等奖：（11名）

李 燕    张玲玲   王 慧   许林军   王 清   王 静   赵维春  

吴孝兵   石国华  陈宗江    卞存虎

二、课堂评价：

一等奖：

冯海燕：充分发挥学生的主观能动性，放手让学生自己搜索、整理、筛选资料。本着自主、合作、探究的学习方式，以学生为主体，教师适当点拨。在整个教学活动中课堂气氛活跃。能注重与学生间的情感交流，寓德于教，鼓励欣赏学生，增强学生的自信心。

孙经权：重视知识点的前后的联系，对于重点知识用不同的字体，提醒学生注意；重视课件的有效性，用心制作，实在，突出重难点；重视学法指导，教会学生抓关键词；培养学生良好的学习习惯。

邰雪莲：上课有激情，能充分发挥肢体语言的作用较好地吸引学生的注意力；教学基本功扎实，对教材非常熟悉；能记住并使用学生的英语名，课堂教学充满英语氛围；教学环节设计合理，注重听说训练，学生参与度高，课堂教学效果好。

刘玉蓉：有效地利用多媒体手段，增加了课堂的容量，调动了学生的学习兴趣；教师有激情，语言表达清晰，对学生能给予有效地鼓励；教学思路开阔，教学环节精彩，具有趣味性与启发性；能结合现实对学生进行情感态度价值观的教育。

张芸：本课堂最大的特点就是注重学法指导。要求学生带着问题去读书思考，不动笔墨不读书。在夯实基础上能引导学生解读文本，而不停留在泛泛的讲解中。能学以致用，联系学生实际，寓德于教。

杨兆红：课堂目标明确，教学思路清晰。结构设计合理，容量适度，环节衔接自然。注重预习检查，在解读文本中重视解题能力的培养，善于总结，注意拓展，紧扣考点。

白康玲：课堂层次清晰，听说练相结合，教学环节设计好；能利用学生彼此纠错，发挥学生间的帮扶作用，提升了教学效果；能全身心投入课堂，精心编制反馈练习，增强了课堂实效。

王瑞：以“生活数学”为主线来进行教学设计，注重创设问题情境，教学内容体现生活与数学的联系，学习活动注重训练学生的思维、探究、解决问题的能力，学生在获取数学知识的过程中，感悟“数学思想方法”，采用小组合作学习，面向全体学生，课堂气氛活跃，反馈效果较好。

张维军：积极创造条件、克服困难，变演示实验为学生分组实验，教师亲和力强，驾驭课堂能力高。学生参与度高，学生在小组合作学习中，学习状态一直处于高效阶段，能主动从实验现象、实验数据中通过生生交流、师生交流归纳得出实验结论，教师的预设与生成能力较强，学生学习目标达成度高。

郭志涵：积极创设各种情境，引出问题，教师提问指向性明确，教师调动学生积极配合，主动参与到学习中去的能力较强，特别是对后进生的鼓励和调动，使得他们敢于和乐于上台做演示实验，学生在轻松地学习氛围中，目标达成度高。

杨美林：教学设计创新性较强，课堂的组织和管理有序、规范，教学手段新颖，学生兴趣较浓，活动多样化，在活动中注重培养学生的运动素养、思维能力和审美情操。

崔婷：能围绕教学内容充分挖掘课程资源，拓展教学空间和学生的视野，课堂上使用多种有效的教学方式来吸引学生的注意力，着重音乐内在的感染力，着力培养学生的音乐鉴赏素养。

于陈：能结合课程资源和学情精心设计导学案，教学问题层层深入，较好的体现了化学学科素养，能引导学生积极参与课堂学习，注重对学生的学法指导，教师教态亲切自然，反馈效果较理想。建议在教学中注重学生对学习化学兴趣的培养。

陈益琴：教学目标明确，课堂结构安排合理，教师能引导学生独立思考，自主学习。教学反馈及时，当堂给出了检测结果，并给予相应的评价，教学过程和内容比较实在。建议在教学中注意学生参与的全面性。

二等奖：

昝丽：本节活动课，做到了教师搭台，学生唱戏，充分发挥学生的主观能动性；教师亲和力强，课堂富有时代气息，善于结合学生和社会生活实际进行有效教学；能从不同的角度对学生进行评价；对学生易犯的错误能及时进行纠正。

孙明晴：课堂拓展多，注重素质、能力培养；课堂结构设计精巧，重点突出，衔接自然，问题有深度，有启发，利于思考，课程资源挖掘深，寓德于教。

李宁：课堂训练量大，学生涉及面广，气氛活跃，形式多样，体现友善用脑。

朱鸣：课堂教学目标明确，知识结构清晰，善于应用各种手段调节情绪，引发兴趣，教学效果好。

周冬梅：从题目入手，品味语言，很有语文课的味道。教学设计有新意，解读文本细致，切入点好，对学生回答问题能及时点评，心中有学生。

章明霞：课堂教学方法多样，注重对学生训练，实效性强。

薛娜：善于挖掘课程资源，丰富了课堂教学；教与学能较好地融合，重视学生的训练和巩固，提高课堂实效。

庞茗：围绕目标进行教学，教和学落到实处。

章利霞：导学案设计精致，课堂上以学生为主，让学生在活动中来完成学习，能针对学生的学习情况给予激励性的评价。

陈妮妮：能将教学内容与信息媒体技术有机地结合起来，激发学生学习的兴趣，课堂上学生参与度高，教师点拨到位。

陈美玲：能充分利用学生身边熟悉的物品做教学道具，课堂上能将体育与美育有机地结合在一起。

赵昕：能充分利用学科的特点来激发学生的兴趣，教法得当，学法有序。

朱亚君：教学媒体应用恰当，教学过程流畅，课堂上注重启发式教学。

芮强：教学中能注重对学生解题方法和过程的训练，讲解到位，归纳细致。

潘谱：课堂教学结构严谨，各知识板块间衔接自然，教学内容能密切联系日常生活实际。

三等奖：

李燕：语言优美清新动听，富有美感，文本分析透彻，引发学生思考。

张玲玲：应变能力强，训练扎实（停电影响）。

许林军：注重新旧知识之间的联系，课堂复习，检查到位。

王慧：学生课前准备充分，教学设计层次清晰，围绕评、诵、学开展有效教学

王清：尽管刚走上讲台，但已善于应用历史典故，进行深入讲解，较好地引发学生学习兴趣。

吴孝兵：课堂上注重对学生数学思维和动手作图的训练，注重对知识变式的探究。

赵维春：习题的选取具有典型性和层次性，教态自然。

王静：着重培养学生的欣赏能力和动手操作能力。

石国华：教师引导到位，学生学习积极性较高，目标达成较好。

陈宗江：教师示范规范，能充分利用信息技术来展示美术内在的美，提高学生的艺术素养。

卞存虎：教学目标明确，讲解清楚，耐心指导。

三、本次赛课呈现出许多亮点：

 1．教学思想、教学观念有所转变。

    从这次赛课活动，大多数教师课堂角色明显发生了转变。参赛教师已从根本上改变了满堂灌的教学方式，注重对学生进行启发式教学，能针对不同的教学内容和不同的教学对象采用有效的教学方法，“以学生为主体，教师为主导”的教学理念在课堂上得到充分的体现。

2．精心设计，准备充分。

   几乎所有参赛教师能合理、科学的安排教学内容，及时完成了课堂的教学任务。教师精神饱满，教态自然，在教学的过程中充满了活力和激情，由此从学生课堂表现来看学生的学习热情得到激发，课堂学习氛围热烈、和谐，让学生在课堂中感受到了学习的快乐，在愉悦的课堂情景之中激发了自主学习的兴趣和热情。能结合学科特点，在关注知识与能力、过程与方法的同时在教学中更注重情感态度价值观的目标达成，寓德于教。

3．能将教学内容与信息技术有机地整合。

   现代教育技术手段在这次赛课中发挥了很大作用，为我们提高课堂知识容量、激发学生学习兴趣、提高课堂教学效果展现美好前景。参赛的青年教师都使用了多媒体手段辅助教学。几乎所有使用的课件材料都是自己动手制作的，使课堂丰富多彩，同时能注重对教学资源的收集和整合，对课堂教学任务的完成起到了很好的促进作用。

4．能体现“面向全体学生，以学生为主体”的教学思想。

   这些赛课的共同特点是在教学实施的全过程中体现了注重学生动脑想、动口说、动手做的思想，注重激发和调动学生学习的积极性、主动性，注重引导学生尽可能的参与教学的全过程，在过程中注重教给学生学习的方法，培养学生学习的能力。参赛教师大多注意调动学生主动学习的兴趣。

四、在本次赛课过程中也暴露了一些问题，应该引起我们的重视：

1．课改精神体现的不强。

   在本次赛课活动中有的课堂仍是教师讲授太多，少数教师讲解空洞，在教学过程中不敢放手，课堂气氛沉闷。课堂上学生活动时间仍不充分，没有将“导学案”、“小组合作学习”、“信息技术”有机地融合在课堂教学中，没有很好地体现新课改精神，师生互动，生生互动，没有注重对学生思维能力与学习能力的培养。

2．组内相互学习、交流和研讨的氛围不够浓。

   本次校内青年教师赛课，课堂上除了几位评委之外，同学科组内教师相互听课的寥寥无几，更谈不上通过赛课活动组员间进行相互学习、相互交流，共同提高了。

3．教学基本功不够扎实。

    建议参赛教师在平时的教学中要加强教学基本功的训练和积累，厚积薄发，要注重学习，尤其是要学习先进的教学理论和理念，积极参加集体备课和教学研究，学会合作与资源共享。将市区校组织的各种教学研讨活动作为提高自己教学能力和水平的平台，不断磨练，不断进步。

4．教学研究和反思不够。

    对课堂教学效益不高缺乏研究和反思，有些低效、无效的方法在不断重复，建议参赛教师要不断反思和总结自己的教学得失，要做反思型和研究型的教师。

    长江后浪推前浪,一代新人在成长。随着我校青年教师一批一批地迅速成长，我们相信我校教育教学质量将会越来越高，南京市天景山中学的明天也会越来越好。

                                         南京市天景山中学

                                            2010年11月