2009年下半年校本研修工作推进会

    2009年9月23日中午，我校召开了今年下半年校本研修工作推进会。参会人员主要是各学科负责人和信息技术组组长。会上负责校本研修工作的李宏根主任对上年的校本培训工作做了总结，指出校本培训工作中培训内容单一、流于形式等不足之处。同时强调了校本培训是教师继续教育的一部分，对学校的发展和教师的提升起着重要作用。

    2009年下半年的校本研修工作，要力求打破“校本培训”与“校本教研”的隔阂，逐步完善校本研修制度并有所突破，使校本研修成为学校发展中的重要组成部分。通过校本研修，大力推进学校教研组的建设发展，促进教师队伍的建设，提高教师专业化技能、研究能力发展；通过校本研修，深入推进学校课堂教学改革，提高学校教育教学质量。

    最后，李宏根对今年下半年的校本研修工作做了详细布置，具体如下：

    1．推进教育信息化技术培训，提升信息技术应用实效。

    （1）由学校信息组制定详细培训计划，组织对全校教师教育信息技术培训，如：课件的制作，多媒体技术的应用等，提高教育技术应用的有效性。

    （2）充分利用校园网络资源，建设学科教学和学习专项平台，如：化学学科教学和学习平台，“物理实验仿真平台”等， 抓好教学资源的开发、挖掘和利用工作。

    2．加大学科组研修力度，构建“高效课堂”教学模式。

    （1）聘请教育专家、教研员、校外名教师，如学科带头人、骨干教师等，围绕“高效课堂建设”等问题进行专题讲座或报告，使全体教师在课堂教学改革的理论上得到提升。

    （2）分批派出学校的学科主任、教研组长、备课组长到全区已经开展“高效课堂建设”的兄弟学校学习、观摩，再对全校教师开展二级培训。

    （3）以学科组为单位，由学科负责人负责，围绕“高效课堂建设”开展专题的研修，如开展导学案的编制的研修，小组合作学习的研修，本学科校本课程开发、实施的研修等，要求做到：教师上课要有导学案，部分班级和学科要开展小组合作学习，并在以后得教学中加以推广。

    3．结合“高效课堂建设”，加强学校和个人课题的研究。

    （1）组织学校的学习型组织，如：读书沙龙，要求教师要主动学习新课改的理论知识，学习课堂教学有效性、高效性的策略，学习“友善用脑”的理论和方法，转变观念，提高自身素质。

    （2）结合“高效课堂”建设，加强学校市级规划课题《思维导图在学科教学中的应用研究》和语文组省教学学会课题《语文课堂教学有效性策略研究》的研究工作，定期开展研修和成果展示，用课题的研究来指导和促进学校“高效课堂”的建设。

    4．加强自我研修，如理论学习材料的自学、笔记、心得、案例等，把理论知识进行消化、吸收，从而真正达到教师整体素质的提高。自我研修是集中培训的前提、校本研修的及时补充，由每位教师个体完成。