【三班三室】记我校工作室协同南京东山外国语学校举办初三语文中考一轮复习“梳理与探究”、作文教学研讨活动

“梳”文析“理”探路径，语文教研共生长

                              【启幕·名师聚首】

2025年3月25日下午，春色明媚，春光宜人。南京东山外国语学校第二报告厅内群贤毕至，说语道文。江宁区初中语文潘森云名师工作室、江苏省孙振坤网络名师工作室协同南京东山外国语学校在此联合举办“初三一轮复习‘梳理与探究’暨作文教学专题研讨活动”。教研活动聚焦中考一轮复习的重难点，通过课堂观摩、专题讲座、专题发言和活动点评四大环节，与语文同仁共绘初三中考备考新图景，奋楫前行，意义突显。  

教学展示一：《不即不离，托物言志——藏在中考题里的那些“物象”》

执教老师：南京东山外国语学校  綦佳

綦佳老师从中考命题出发，以“物象”切入，带领同学们对初中语文教材进行“物象”梳理探究。通过对核心物象和次要物象的分析，綦老师带领同学们总结出“物象”“三阶解码法”：一抓显性物象，二关联情境语境，三挖掘文化隐喻。最后引导学生从“解题”走向“解文”。

课堂上綦老师与学生思维激情碰撞，在梳理探究中实现了由物至意、由意至文的双重转化，亮点颇多。

教学展示二：《一词立骨定乾坤——“中考命题作文的审题与立意”教学设计》  

执教老师：南京市竹山中学  蒋希妍

  蒋希妍老师围绕中考命题作文的审题与立意，展开了精彩的教学展示。结合2024年江苏省各市中考作文题，蒋老师在课堂上依次展开三个学习任务，指导学生从审题全面、切题精准、立意亮眼等方面不断提升自我的审题与立意能力。一意立骨定乾坤，课堂上蒋老师妙招不断，不论是“字词推敲”、“反向立意”还是“灵感碎片”都让在座师生获益匪浅。

“作文如弈棋，一子定全局。”蒋希妍老师强调：引导语是题眼，反差感是亮点，通过生活化叙事与哲理化升华，可以让学生的考场作文既有血肉，更具筋骨。  

教学展示三：《半山花落：王荆公的钟山情——古诗文联读“梳理与探究”中的敞式设计》

执教老师：南京市江宁区梅龙湖学校  陈宏亮

   省特级教师陈宏亮依纲据本，选取与南京有不解之缘的王安石为对象，以“何以钟山”为线索，设计梳理与探究任务。通过问题引导、诗文解读、语境还原，引导学生知人论世，理解王安石晚年隐居钟山期间的心境变化和精神世界。最后结合中考真题，了解古诗文联读试题的命题中的敞式特点。

“古诗文教学需打破时空壁垒。”陈宏亮老师以“敞式设计”串联诗文、史料、地域文化，引导学生从“单篇精读”转向“多维互证”，感悟“半山”背后的士人精神，陈特设计可谓高也、妙也、精也。  

微讲座：《综合梳理，考点探究——“梳理与探究”的语文中考复习思路》

主讲人：南京市竹山中学  黄涛涛

    黄涛涛老师以一次难忘的公开课经历为例，为在座老师提供了一种梳理与探究的整合范例。他以教材为本、真题为纲，分别对七至九年级教材中综合性实践活动、文言文主题和古代诗歌主题进行梳理探究。他还以中考真题为例，研究了南京市中考“梳理与探究”各种命题形式。他认为梳理是织网，探究是收网。教师需做“引线人”，帮助学生将零散知识转化为结构化能力和语文素养。

微讲座：《智能升级，赋能教学——浅谈人工智能在中考复习课中的运用》

主讲人：南京东山外国语学校  胥玉宝

   胥玉宝老师的讲座，开宗明义，直击一线语文教师作文备考的三大痛点：批改负担重——改作文像愚公移山；反馈滞后性——反馈就像雨后送伞；分层教学难——众口难调的大锅饭；随后，他展示了AI工具对2024年南京市中考作文的智慧探索，从审题、立意、结构、语言四大方面，对学生进行四维诊断。另外，胥老师巧用Deepseek生成评价性量表，引导学生对照量规进行自评、互评。最后，他还启发大家可以利用AI工具助力学生搜集相关作文素材，帮助学生构建私人化的“灵感资源库”，同时也提醒各位教师不要过度依赖人工智能，应合理科学使用。

专题发言：《以语润心，以文化人——书香桂韵涵素养》

主讲人：南京东山外国语学校  郭晓倩

活动的第三个环节邀请南京东山外国语学校党总支书记、校长郭晓倩作专题发言微讲座。郭校长热烈欢迎各位语文人的到来，并诚挚地感谢了几位老师的倾情献课。郭校以《以语润心，以文化人——书香桂韵涵素养》为题，阐释了东山外校语文教育的理念主张及实践路径。她以“鹰一样的个人，雁一样的团队”为喻，凝练且生动地概括了东外语文教研组的独特气象，也深情表达自己作为一名语文人的幸福和骄傲。同时，郭校也殷切希望在座的各位语文人能躬身实践，扎根课堂：看见成长，理解幸福，回应期待！

活动点评与总结

未来科技城中学孔祥胜副校长 孔祥胜

活动的第四个环节由潘森云名师工作室核心成员、未来科技城中学孔祥胜副校长对本次活动进行总结点评微讲座。他充分肯定了今日教研活动的意义，他认为现在正是中考一轮复习的关键时刻，“梳理与探究”的语文活动对于初三学生十分必要，并且对学生的思维发展具有重要的推动作用，更是指向学生核心素养发展的重要途径。同时他也希望各位语文老师运用自己的聪明才智，带领学生从课本中梳理更多有意义、有价值的内容让初三学生在复习阶段融会贯通、提升能力。

    “教”学路漫漫，“研”途共成长。活动最后，来自南京市竹山中学省特级教师、名师工作室主持人潘森云教师对本次教研活动作生动注解，她感谢每一位上课教师为课堂的努力付出，也感动于每一位语文人扎根课堂的情怀。她希望今后能充分发挥名师工作室的引领辐射作用，积极开展形式多样的学术研讨、教研活动，助力名师工作室成员及区内外青年教师更好更快成长，更多更大进步。

半日教研，以“物象”为钥，开启文本深度解读之门；以“立意”为帆，助力中考命题作文精准破题；以“钟山”为镜，照见古诗文教学创新之境；以“AI”为斧，拓宽备考资源整合之路。此次教研活动，不仅为初三语文复习提供了“梳理与探究”及作文复习的实践范本，也展现了全体语文人“守正创新”的教育教学担当。在“梳理”中找准文本勾连，在作文复习中帮助学生精准审题、深度立意，深入探究语文学习的真谛，助力初三学子中考复习行稳致远，勇攀语文佳绩新峰，共享青春成长硕果时光。

                                     撰稿人：汪颖

                                     校对人：胥玉宝

定稿人：潘森云