身体红绿灯心理班会课

       2024年12月9日，竹山中学湖东路举办了一场以“身体红绿灯”为主题的心理班会课，旨在提高学生对自我保护和身体界限的意识。随着社会的发展和信息的开放，未成年人面临的潜在风险也日益增多。如何帮助中学生树立正确的身体界限意识、学会拒绝不恰当的接触，成为当前校园心理教育的重要课题。

心理班会中，班主任用“身体红绿灯”的理念通过交通信号灯的比喻，将身体界限分为三个层次：

红灯区域：明确禁止的行为，例如未经允许的身体接触或任何形式的侵害。

黄灯区域：需要谨慎对待的行为，例如与陌生人的交往或不熟悉环境下的互动。

绿灯区域：安全且积极的行为，例如家人之间的适当拥抱或与信任的朋友交流。

心理班会课通过以下环节展开：

情景剧表演：学生分组演绎生活中可能遇到的情境，例如陌生人请求帮助或同伴之间的玩笑。通过讨论分析每种情况对应的“红绿灯”类别，学生们逐渐理解哪些行为需要拒绝，哪些行为可以接受。

知识讲解：班主任用浅显易懂的语言向学生解释身体隐私的重要性，并教会他们如何用坚决的语言和态度拒绝不恰当的要求。

互动问答：通过“你觉得这是什么灯？”的互动问答环节，学生踊跃回答，并与老师深入探讨自己的看法。

安全小贴士分享：每位学生撰写一条自我保护的小贴士，张贴在班级的“安全墙”上，以提醒彼此注意安全。

通过“身体红绿灯”主题心理班会课，学生们学会了辨别危险信号，增强了自我保护意识。这一创新形式的心理教育，不仅丰富了校园生活，更为未成年人的健康成长筑起了一道坚实的安全屏障。