思维生长，从课堂出发

——记江宁区潘森云名师工作室送教研修活动

教无涯，研无止。为了充分发挥名师工作室的示范、引领和辐射作用，帮助一线教师深入理解和扎实落实新课标理念，关注学生的思维能力，提升学生语文核心素养，2023年11月30日，江宁区潘森云名师工作室《思维生长——从课堂出发》送教研修活动于江宁区梅龙湖学校圆满开展。该活动由江宁区初中语文潘森云名师工作室主办，江苏省孙振坤网络名师工作室、江宁区教师进修学校、江宁区梅龙湖学校协办。百家湖片以及东山片相关学校骨干教师、梅龙湖学校全体语文教师、江宁区初中语文潘森云名师工作室全体成员、江苏省孙振坤网络名师工作室全体成员参加该活动。

阅读教学是学生素养提升的主阵地，竹山中学湖东路校区张芸老师执教的《刘姥姥进大观园》观摩课，为学生以阅读促思维发展提供了很好的课例。张老师从《红楼梦》的整体评价导入，激发学生们对作品的兴趣，再引导学生细读文本，欣赏“笑”剧，在“笑”中识其人，品析人物形象，探寻人物的内心活动与阶级差异；在“笑”中寻其悲，感悟作者的叹息与盛极必衰的预言。这一节阅读课，张老师指导下的学生思维训练由浅入深，阅读体验由己及人，真正领悟到《红楼梦》这一章节的深意，对文本有了更深入的思考。

竹山中学竹山路校区的于婷婷老师展示的《诗海拾贝，乐享生活——我为“南京奶茶”写诗》一课，为此次活动呈现了别样的风景。这节课设置了三个课堂活动，调动学生创作诗歌的积极性，融合南京元素为奶茶取名，以名为题撰写文案，并以小组的形式推荐展评。这场富有新意的课堂将南京文化、生活实际与语文学习融合到一起，极大地提升了学生们对诗歌创作的热情。写作教学的生活链接，学生写作的创意表达，给了听课老师们提供了全新的视角，也是让语文课堂灵动起来的有益尝试。

如何在课堂发展学生的思维？这是每一个语文老师需要思考的课题。梅龙湖学校初中部校长孔祥胜为老师们带来了一场精彩的微讲座《思维生长——从课堂出发》，就如何提升学生的思维能力与大家进行了交流分享。孔校长提出从任务和问题两大方面入手，促使学生在课堂中更好的进行思维提升。其一，提问应当具有诊断性、定向性、引导性、引发性，在提问时换一种方式，能够充分激发学生的思维。其二，用任务驱动学习，在课堂环节的设置中借助语文学习任务群激活学生的思维。问题和任务听上去都是老师们平常语文教学中的教学推进的手段，但是孔校提出的主问题和学习任务设计，把着眼点放在了学生身上，关注学生的学情，链接学生的生活，才能真正激发学生的兴趣，起到思维发展的作用。

在评课环节，江宁区教科室周华东老师对两节展示课进行了精彩点评，并提出了自己在教学设计上的宝贵建议。周华东老师指出，教师在教学中应做到两点，第一，教学要放得开，保持洒脱的状态上课，不约束自己，不约束学生，积极与学生对话、交流；第二，课堂应收得拢，教学过程要指向学生生活，更重要的是回归文本，指向文本，牢牢抓住语文要素，充分发挥自己的教学价值。周老师的一席话让老师们感悟颇深，语文课堂学习效果如何，关键在于教师对文本理解的深度，真正走进文本，领悟文本内涵，才能有独特而深刻的见解，才能设计出有新意、有活力的学习活动，才能让课堂活起来。

活动最后，名师工作室主持人、江苏省特级教师潘森云老师对本次送教研修活动进行了总结。潘老师对公开课展示的两位老师给予了肯定和高度评价，对梅龙湖学校文学社的刊物表示赞赏，梅花朵朵正如教书育人的每一位南京教师，龙腾虎跃代表青春洋溢的梅龙学子，湖水荡漾象征着教育在少年心中泛起的阵阵涟漪。潘老师表示教师之间的课堂交流展示能够碰撞出不一样的火花，促进语文教学不断前进，也鼓励青年教师对文本反复研读，对课堂不断打磨，让语文课堂生长为助力学生思维成长的阵地。

围坐漫话冬日暖，思维碰撞意蕴长。在这个暖暖的冬天，老师们进行了一场让思维激扬的语文探索之旅，收获了这一串串甜甜的果实。为面对新课改茫然无措的老师指引了正确的方向，也鼓励老师们不断探索，打磨课堂，让语文课堂真正成为育人和提升思维的圣地。

                                                      撰稿人：李旭

校对人：陈宏亮

审核人：孔祥胜