推荐书目三：《致青年教师》

推荐教师：李海林

内容简介：

    作者吴非，本名王栋生，江苏省特级语文教师、教授级中学高级教师，任教于南京师范大学附属中学，因为眼部疾病，已提前半年退休。1988年以来写作杂文、随笔，1996年以来三次获得“林放杂文奖”。该书由教育科学出版社出版，一共六个专辑，分别是从“做个有胸襟的教师”、“不要急”、“心里装着学生的心”、“尊重常识”、“不放弃理想”、“播下一粒善良的种子”等方面来述说作者对青年教师的希望，有三个关键词，一是思想者，二是学习者，三是实践家。

推荐理由：

   《致青年教师》是吴非老师告别讲台之作。在书中，作者与青年教师促膝谈心，将30年的教育教学经验与教训和盘托出。该书40余篇随笔文章，涉及青年教师工作与生活的诸多方面。作者就像是一个即将交班的老师傅，手把手地在教徒弟，领着他们去思考和解决一个个即将面对的问题。他推心置腹，现身说法。今天应该如何做教师，吴非老师以自己30年的经历作了回答。因为真实、坦诚，该书格外打动人，同时也打动了我。

阅读有感：

    我本人生性喜欢读书，家中也订购了一千册的图书和杂志，闲来无事更喜欢逛逛书店、图书馆、博物馆等文化场所，尤其晚上临睡前必须看看几页有品位的书籍方能入睡。今年寒假，我和孩子到江宁图书大厦看书，在教育专柜，我发现了《致青年教师》这本书，再看作者是吴非，我一下子来了精神。吴非老师是我敬仰之人，也读过他多部作品。在2005年南京市暑期语文骨干教师培训班上，我第一次见到吴非老师，那天是7月16日，他给我们做了一个报告，题目是《做一个“站着教书”的语文教师》，他娓娓道来，我听着如醉如痴。培训结束后，我马上到书店去买了他的新作《不跪着教书》，一口气读完，获益匪浅。在2007年江苏省中学语文骨干教师高级研修班上，我又一次见到吴非老师，那天是11月27日，他给我们又做了一个报告，题目是《新课程背景下的语文教师专业素养》，我居然在会上向他提了一个问题，他含笑回答了我，我很欣慰。

   《致青年教师》应该来说读者对象是35周岁以下的教师，今年我都已40周岁了，原来想此书可能不适合我阅读，但是我一翻阅书，马上就被书中的内容所深深吸引。在“做个有胸襟的教师”一文中，作者说到有的心胸狭隘的教师，总会把同行贬得一文不值：同行爱好读书，他马上就批评“教师的主要任务是教书”；同行发表了几篇学科论文，他就说“评价教师还是要看课堂教学”；看到同行上课受到好评，他又会说“只能上课不搞科研是不行的”；而如果自己样样不如人，什么都比不了，他甚至又会说“没有生活情调又有什么意思？”这些事情似乎就发生在我们的身边，让我们举步维艰。在1988时，我看了柏杨的《丑陋的中国人》一书时，还不以为然。现在走上社会，到处都看到不如意的事，有时不敢“冒尖”，有时不得不藏拙；工作上取得一点成绩，免不了要看小鸡肠们的脸色……然而，自己对别人，则尽可能地做到一片坦荡。我的人生格言就是：简单做人，真挚待人，平凡人生。我对学生就说过，我要说到做到，一视同仁，做到公正、公平、公开。为了我们的学生，让我们的心胸开阔起来吧。

    当我看到“教师的人文素养比业务更重要”一文时，感慨万千，为什么人文素养更显得重要？教师在和学生的接触中，必然会把自己的价值观传达给学生，如果为人处世违背做人的基本常识，对生活中美好的人情熟视无睹，怎么能当教师，当校长？学生在学校教育中，最不能容忍的是教育者的思想低俗与言行粗俗。当学生走上社会后由平庸变得庸俗时，他开始意识到是教师没有帮助弱者的思想，在言论中侮辱穷人，厌恶劳动，学校教学生弄虚作假，一切向分数看齐，只要学习好，什么都好，只要学习差，什么都差。学生有这样的意识很危险，我们作为教育者难道一天到晚就是上课上课，学生一天到晚就是作业作业吗？抬头看天，放眼星空，我们的人生目标何在？死教书，教死书，教书死？

    我们天景山中学，处在城乡结合部，有的拆迁户一夜暴富，他们的精神世界发生了很大的变化，他们的子女学会察言观色，他们的行为习惯正在受他们父母的影响，学习成为他们的副业，不再有“读书改变命运”的朴素真理。作为这里的教师，责任更为重大，压力更为强大，处境更为艰难。我们怎么办？是退缩，还是迎难而上，这本书给了我们精神的力量。这几天北京正在召开两会，“办人民满意的教育”也是常说常新的话题，作者认为“办人民满意的教育，也要办对民族未来负责的教育，还要办对教师职业生命负责的教育。”

    我又想起在去年教师节时，在全校庆祝大会上我所做的发言《做一名幸福的教师》，如果教师自己不敬重自己的职业，没有自觉的进德修业的意识，没有自己鲜明的爱憎，没有把学生当人看待，他能有职业幸福感吗？