学习新课标，赋能新课堂

——竹山中学两校区“青年发展班”英语组活动

为加强新课程标准学习与落实，进一步优化课堂教学，促进青年英语教师专业成长，11月3日下午，南京市竹山中学两校区“三班三室”英语组第七次活动在南京市竹山中学教师发展中心举行。

竹山中学湖东路校区英语教研组长白康玲老师主持并参与了本次活动，区初中英语学科教研员徐家兵老师、竹山中学副校长夏小梅、两校区“三班三室”全体成员及东山片2023新入职初中英语教师也全程参与了本次活动，孙振坤校长也特意莅临现场，鼓励青年教师要重视专业发展。

首先，竹山中学谢青老师执教了一节八年级第一单元Friends课外阅读示范课。在本节课的导入阶段，谢老师让学生通过看图和猜测词义学习了关于个性的生词，激发了学生的学习兴趣。在读中阶段，谢老师通过思维导图对比和Justin成为朋友之前和Justin成为朋友之后的故事，引导学生边读边总结出Justin的个性品质，从而引出文章主题——好朋友的优秀品质。读后阶段，谢老师帮助学生运用所学语言，复述故事，感受友谊的魅力。谢老师娴熟的教学基本功和细致的引导让人印象深刻。

接着，竹山中学两校区老师分组上台展示了 “学课标，用课标”微讲座活动。大家从新课标要求出发，结合理论分别对“词汇、阅读、语法、写作”，结合自己的课堂教学实践中具体例子，探讨了如何进行了有效的活动设计和教学评价的一些有益的做法和有效的建议。

第一组由竹山路校区谢超莹老师为大家讲解新课标背景下的英语词汇教学。谢老师从初中英语词汇教学的要求、英语词汇教学原则、词汇教学存在的问题及词汇教学策略四个方面层层剖析，帮助在场老师更好地明晰词汇教学的重点，实施词汇教学。

第二组由竹山路校区张一帆老师发言，与大家共同研讨英语阅读课堂的教学和考试评价。张老师从初中英语阅读的课堂教学、课堂评价及考试评价三点入手，以八年级下册第6单元为例，引导大家从大单元整体出发，实行多元评价，帮助不同层次的学生更加积极地参与课堂。

第三组以湖东路校区郭冉冉老师为代表，与大家分享了大单元视角下的初中英语语法情景教学。郭老师由现存语法教学问题导入，接着为大家阐述了基于核心素养目标的语法教学原则，最后给大家提供了完善语法评价体系的有效策略，以理论为基础，行之有效。

第四组由竹山路校区孟姝含老师上台分享关于初中英语写作课堂教学与考试评价的研究内容。以支架理论为基础，孟老师组以牛津译林版英语七下Unit7 Abilities Task: A recommendation letter为例，在写作课教学中结合学生的“最近发展区”，搭建写作过程中的情境——内容——语言——结构——情感各个环节中的合适“支架”，从而提高写作教学的有效性，发展学生的写作能力。

最后，区教研员徐老师为大家做了题为《基于标准的初中英语阅读命制》的讲座。徐老师首先抛出如何选定阅读试题材料这一问题，引发大家的思考。接着紧密联系新课标中对于学生阅读方面的要求，归纳总结出了阅读试题命制的七大目标。分别为理解词汇、理解具体信息、理解主旨要义、理解观点和态度、理解目的、推理判断和理解文章结构及类型。随后徐老师结合具体题例，深入浅出地为所有老师讲解了如何出题帮助学生理解文本的不同信息。与会老师们啧啧称赞，收获颇丰！

撰稿人：黄心悦