推荐书目十七：《改善学生课堂表现的50个方法》

推荐教师：叶菊香

内容简介：

    本书作者是美国畅销书作家安奈特·布鲁肖和托德·维特克尔，它秉承了《给教师的101条建议》的写作风格，是针对教师的又一隆重巨献。这本书关注的就是：教师，这是为教授任何一个年龄段、性别、种族背景以及社会层面的教师而准备的一本书。它并不是教你如何成为一名完美教师，因为在现实生活中这样的人是不存在的，它也不会教你如何打造现实中不存在的完美学生。这本书提供给你的是改善学生课堂表现的50个方法。显然，当学生的行为有所改善后，他们的学习成绩也会相应提高。

推荐理由：

    本书所介绍的技巧和方法简单、易操作，从“课前思考”、“课堂方法技巧”、“编后语”三个方面告诉你如何进行有效的课堂管理。同时它告知我们：不管外界环境如何，不管学生的家庭环境如何，也不管之前他们在课堂上做过什么，教师，才是每天课堂上的主导者。至于为什么学生总有表现不好的时候呢？原因很简单，学生是孩子，都会有孩子的天性。他们不能像成年人一样决断，他们不会做那些成年人认为最好的事情，他们喜欢不时地和教师周旋，甚至激怒教师。很多时候，他们都不能自控。所以这也是为什么学生需要老师的原因。作为教师如果你要教授学生知识，你要先了解一个学生。因为每一个学生都有自己的生活环境，有自己的梦想，都有强项和不足，以及他所具备和缺乏的能力。但不论如何我们要坚信，每一个孩子都是独特的。每一个孩子都值得拥有一个，甚至第二个、第三个、第四个机会等等，每一个孩子都值得教师去信任。本书介绍的如何让学生表现良好的妙招，只要认真阅读，并坚持去做，相信你会成为孩子所期待的优秀教师！

阅读有感：

    在我们看来，课堂纪律差、教学成绩不理想，主要是学生的原因：不懂事、不自觉、不认真……其实有些根源在我们教师自身，有很多是认识、方法和技巧问题。希望以下观点对我们有所启发：

（一）  明确课堂规则和常规

    该书不同于传统意义上的判断，认为课堂上存在的主要问题并不是学生不遵守纪律，相反，是教师没有明确建立并持续强调一些规则和常规。然而，这并不是说那些明确建立了规则及常规的教师就不会遇到任何纪律问题，他们也同样会遇到这样的问题。但是，比起那些没有明确提出整套规则和常规的教师，这些在课堂上有章可循的教师所遇到的纪律问题就会少一些。实际上，即便最优秀的教师也会被课堂上的纪律所困扰，但这种问题出现的频率极低，因为他们清楚地知道如何避免这些潜在问题的发生。他们的秘诀就是：清晰且持久的规则及常规。规则和常规可让学生共同参与制定，它并不是简单的好与不好的问题，它更多强调的是持续与否的问题。如果你既有爱心又能坚持规则和常规的话，你就是一位出色的课堂管理者。如果你没有做好课堂管理，那么就无法向学生传递知识。所以持续地实施你的规则和常规，毋庸置疑，好的课堂表现不会让你等太久的！

（二）  找原因

    当学生表现不好时我们经常表现出生气或是心灰意冷，但是，我们往往忘记最重要的事情，那就是：找出问题发生的真正原因。当一个学生表现不好时，通常是有原因的，教师先要控制住自己的脾气，不要发火，找时间和他平心静气地谈谈，问问他为什么要这样做。我们会从“找原因”中发现问题的真相。而且通常情况下，当我们听到真实的原因时，都会觉得伤心。因为在我们学生当中，有一些孩子承受着超出他们年龄范围的一些事情。这时，我们要想办法向他提供帮助或者纠正他的不良行为，而不是在知道原因之前愤怒和责罚。

（三）“救命稻草”的重要性

    事实上几乎所有学生都喜欢帮老师的忙。当教师让学生帮他跑个腿或是完成一项特殊的任务时，学生会感到自己的重要性。所有学生（所有人）都喜欢感到自身存在的重要性。有些时候，你仅仅需要给一个心情低落的学生到办公室帮你拿个东西的机会……帮助学生意识到自己的重要性，制造一个表扬他们的机会等等。“帮忙”对于学生和教师来说，都是一根“救命稻草”。

    改善学生课堂表现的实用方法还有：“学习忽视”、“掌握私下练习环节”、“请把谢谢常挂在嘴边”、“当着别人的面夸奖学生”……