22—23第二学期历史教研组总结
发表日期:2023/6/19 11:53:59 作者:王清 有406位读者读过
2022—2023学年度第二学期 历史 教研组工作总结
现状分析（从本学期取得的成绩、教师业务获奖、辅导学生获奖等方面分析）
本学期全组教师能认真落实备课常规和课堂教学常规，提高备课和上课质量。以导学案为载体，全组教师协同备课，在尊重学情的基础上进行复备，力求一案多版，满足不同班级学生的认知需要。
全组教师能在教务处的安排下认真有序地组织完成各次“诊断”性考试的命题、阅卷工作，及时做好考试后的质量分析，并有针对性地拿出相应的措施和办法进行弥补。
开展了哪些校本教研活动（从为什么开展、怎样开展、开展的效果、形成了哪些特色校本教研成果等方面分析）
1.坚持开展好两组活动，做到每次活动都有计划、有主题、责任到人。把教研组集体教研与备课组的备课攻关有机结合，先统再分，前后有序。
2.组织好教研组内的听课、评课活动，重视教材的研讨，教学方法的改进。鼓励大家从他人的课堂反观自己的教学，取长补短，进一步提升课堂质量与效率。
3.能结合外校教研活动的展示，在组内及时进行交流，争取把外校的教研成果校本化，为我所用。
4.认真进行问题研究，集思广益。利用教研组活动时间，全组教师共同分析、探讨教学过程中遇到的问题，交流解决问题的方法。在此基础上进一步关注一线教研动态，汲取经验，为今后进一步的教学研究打基础。
存在的问题（从教研活动正常开展、校本研修、学科成绩、学科活动等方面入手）
教研组教师埋头教书，对校外的教研活动参与的主动性和积极性欠缺，严重制约教师教研水平的提高，越到高年级弊端越是得到体现。
2.教研组活动安排缺乏系统性和倾向性，深度上也有待发掘。
3.初一、初二学科活动几近于零，不利用调动学生的积极性；初三是新教材使用的初始年级，整体规划和资料的供给不到位，一定程度上制约了复习的有序和高效。
今后的举措（利于本教研组建设的一些合理建议、措施）
加强理论学习，提高学科理论素养，用科学的教育教学理论指导教学工作。
化问题为课题，鼓励组内教师以问题为抓手，开展长期的问题跟踪与研究，在解决问题的过程中做好科研工作。
提高历史教研组活动的质量，在整体谋划和学科侧重点上着力，让教研咬准问题不放松，做到有的放矢。
他山之石，可以攻玉。不放弃任何外出学习、教研的机会。积极参加市、区级的教研活动，开拓眼界，提高自我反思的水平。