爱心谱就育人曲，痴心辟就教改路，真心化作奉献雨

——王慧同志先进事迹

    作为一名青年教师，王慧老师能够虚心地向富有经验的教师学习。参加工作以来，她爱岗敬业，勤奋踏实，追求上进，努力钻研，创造性的开展教育教学工作。

爱心谱就育人曲

    身为班主任，她信奉“一个教师，即使课上得再好，但如果不懂得用心爱学生、尊重学生，那他就不能算是好教师”。她严格遵循师德规范，致力塑造自己的人格，注重用自己的言谈举止真诚感化学生，塑造学生良好的品质，发掘学生的潜能，培养学生的非智力因素，提高学生的综合素质。她善于洞察学生的心理，揣摩学生的不同想法，针对学生的不同现状和心理，采取适当的教育方法。

    对于后进生，她更是呵护有加。她把真诚的爱给予他们，尊重他们，关心他们，理解、宽容他们；对他们热情关怀，循循善诱，晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，力戒嫌弃或讽刺挖苦；主动接近他们，建立和谐的师生关系；用爱心感化他们，悉心帮助他们，肯定鼓励他们一点一滴的进步，分阶段向他们提出恰当的期望。主动地、努力地去寻找、发掘学生身上的“闪光点”，利用后进生自身的“闪光点”点燃学生上进心的烈火。他叫小瑞，八年级时就是有名的调皮鬼，心思不放在学习上，九年级了，更是有厌学情绪，完全是家长逼着来上学的。作为老师，她不轻易放弃每一个学生，总是对他非常关心，从不轻易批评他，开始，经常找他谈心，鼓励他学习。一次不经意间，发现他的记忆力特别好，背书很快，发现了这个“闪光点”后，抓住机会经常表扬他，增强他的自信。从此，他对语文的兴趣越来越浓，语文成绩也不断稳步提高。

痴心辟就教改路

    在语文教学中，为了使学生由爱学变成乐学，她开展了语文活动课的学习，每日课前一说一析一评一议。记叙文分角色朗读、小说的故事表演、议论文的小品演出等正是她勇于实践的探索。这种形式的教学活动目前已为同学们喜闻乐见。阅读段落分析，她从来不给学生们具体答案，启发他们在研究的基础上，找出自己的个性答案。在作文教学中，她注意写作的指导与讲评这两个环节，充分肯定写作构思的不拘一格，所以学生们写作灵活，作文质量提升较快。 “金杯银杯，不如学生的口碑；金奖银奖，不如学生的夸奖” 对于老师而言，还有什么可以胜过学生的认可与夸奖呢？

    现代社会发展突飞猛进，教育事业迅猛发展，知识更新较快。于是她利用课余时间努力学习教育教学新理念、学习电脑、学习新的教育思想和教学方法，不断丰富教改知识和拓宽教育视野，教改理论和实践都有了不同程度的提高。为了不断提高自身教学水平，她经过认真的复习和准备，考上了南京师范大学教育硕士。同时她还不断总结教学经验，认真撰写论文，很多文章在区、市、省中获奖！

真心化作奉献雨

    心理教育是提高学生综合素质的最基础工程，是人才发展的一条高速公路。在工作期间，她将心理教育进行了深入的实践研究，收到了较好的教育效果。在个别教育中，她坚持“四多和四少”的原则进行入情、入理、入境、入心的教育，开展了一系列心理教育活动。即少惩罚、多肯定，少质问、多鼓励，少训斥、多交谈，少命令、多引发的谈话政策。她刚接班主任时，班上有一名学生懒散成性，上课不积极，拖拖拉拉，经常铃声过后方能走进教室，这种现象对同学们的影响极为不好。如何改变他的作法，不仅仅是对他一个人的教育问题，对全班的学风有着至关重要的影响。对他的这种行为，王慧老师对症下药，采用了“欲抑先扬”的说服教育法，从思想深入进行入微入致的教育，使他明白了提前几分钟到校，做好上课的准备是很重要的道理，有意识地约束自己的行为，彻底改变了这种不良习惯。

    王慧老师的姓名也许正暗含着她对教育工作不懈追求的写照和体现。一个“慧”字，如慧风扑面，使多少学生沐浴在阳光雨露之中茁壮成长。她的一名学生在初中毕业时曾满怀感情地写下了下面几句诗：

   “……

    我们会把你的关爱久久珍藏，

    我们会把你的期望汇成前进的动力 ，

    直指成功的方向。

    当幼苗长成参天大树，

    当花儿竞相开放，

    我们会带着秋天的收获，

    再来把你看望。

    ……”