“教书育人是我的工作，也是我要用一生追求的事业。”

——夏荣刚老师先进事迹

    1996年7月，22岁的夏荣刚老师从南京师范专科学校毕业，带着一点陌生，一点紧张，一份激动走上了三尺讲台。第一天站上讲台，他就在心里默默立下了“把教育当做一生的事业”的誓言。从此，他乐在其中，勤奋敬业，不懈奋斗，在教育事业这片沃土上实现着自己的人生价值。

    没有慷慨激昂的言辞，他说得永远那么朴实；没有惊天动魄的壮举，他做得永远那么踏实。 在同事眼中，他是一位言语不多的实干家；在学生心中，他是一位可敬的兄长；在学生家长眼里，他又是一位可以信赖、让人放心的好老师。

一、班主任工作

    为了热爱的教育事业，他牺牲了许多。2004年，妻子在偏远乡镇学校工作，孩子才几个月还没断奶，为了方便喂奶，妻子只好自己带着孩子在学校附近租了一间房子，他当时担任毕业班教学和班主任工作，早出晚归，根本无暇照顾家庭，满怀着对家庭、妻子愧疚的他也只有在上完晚自习后，通过电话了解妻儿一天的生活。儿子出生后一直瘦弱多病，不知多少次，他丢下刚挂完水的孩子匆匆赶到学校为学生上课，从不因为自己的私事影响教学，更没有因此向学校领导提出过任何照顾请求。2008年，年迈的父母相继住院开刀，孝顺的他第一次向学校提出不带班主任的请求，希望能多点时间在家照顾、陪伴父母和年幼的儿子，可是学校当年首次进行人事竞聘改革，许多人因班主任工作繁杂、辛苦，不愿报名，学校领导找到了他，一番交谈后，他充分理解到学校的难处，又一次当起了班主任。如今算来，他工作了十四年，也做了十四年的班主任。

    担任班主任工作，他十分注重协调好各门学科之间的关系，关注学生的全面发展。本学年，由于各种原因，班级先后换了四位语文老师，学生和家长反应比较强烈，为此，他一方面和学校沟通，寻求最佳解决办法；另一方面努力做好家长的解释工作，寻求理解。最让他担心的还是学生的情绪和语文学习，他和孩子们开玩笑说，我们太走运了，全年级的语文老师都为我们上过课哦！同时，他又当起了兼职语文老师，语文早读，是他在班上组织学生读书、默写，为了了解学生的默写情况，他让学生互批，有时自己对照语文书批改，对于那些默写不过关的学生，他一一检查重默，直到过关为止。我们都知道他的不易，对他说： “你真是既当爹又当妈呀！”

    作为一个班主任，无形中就多了一份责任，一份家长的责任。孩子的一举一动都要留心，为此他坚持天天早进校，晚离校。没事就到班转一转，了解班级情况。其他任课教师上课的时候，只要有一点动静，他立即就到班级门口，班上立刻“风平浪静”。他经常和学生谈心，这样一来，班级动态，学生情况尽在掌握之中，对待违反纪律的学生，他严厉得像个父亲，对需要帮助的孩子，他慈祥得像个母亲。

    班级就是小小的社会，是每个孩子的舞台，孩子们在自己不完美的表演中追求着更完美的进步。作为学生的重要引领人，夏老师努力营造团结、互助、友爱的班级氛围。让每个孩子健康快乐地成长，让每个孩子成为善良有用的人是他的宗旨。班级有大目标，大目标把班级的每个人凝聚在一起；班级个人有小目标，为了实现各自的小目标，夏老师积极倡导大家互帮互助，共同进步，在友爱的氛围中体会成长的快乐。他所带的班，班风正，学风浓，不但自身教学效果好，整个班级总均分也在全年级名列前茅。任课老师更是教的很轻松，很多教师都争着和他搭班。

    正是因为在班主任工作方面出色表现，2007—2008年夏老师被评为江宁区“优秀教育工作者”。

二、教学方面

    “教学是教师的‘看家本领’，课堂是教师实现价值的舞台。”——夏荣刚

1.课堂教学质量。

    课堂教学是提高教育教学质量的关键和主阵地，今年是我区常态课堂改革年，他在平时的常态课堂中认真落实好教学的每一个环节，精心设计教学过程的每一个例题，由浅入深，力争让每个学生保持对数学学习的最大兴趣，让他们感到喜欢学，容易学。在教学中，夏老师为学生创设发现数学知识的活动情境，让学生的学习过程成为一个再发现的过程。突出学生自己探究知识和生成“结论”，突出思维方式和思维习惯的训练和培养，突出解决问题的途径和方法的获得，而不仅是停留在知识结论的记忆上。夏老师还在交流和研讨中营造一种民主的氛围，让学生由被动地听讲变为主动参与、敢于发表自己的见解，并学会倾听、尊重他人的意见。整堂课学生学得轻松，教师教得洒脱。因为高度重视常态课堂，他所教班级的数学成绩一直名列年级前列。2009年，夏老师被评为江宁区第一届教学骨干。

2.课堂教学改革。

    在教育教学改革中，夏荣刚老师勇于探索，大胆创新，积极探究新的教学方法，努力减轻学生学习负担，提高学习效率。在数学教学中，他践行“诚信作业”理念，鼓励学生独立思考，平等讨论，自尊自立。他要求学生诚实学习，诚信做人。小到作业，大到考试都要自信、自律。他对学生说，不怕不会，就怕你不想会。长此以往，学生们不再抄袭作业，考试作弊，能够真实的反映出自己的学习情况，教与学进入良性循环。2007年11月，夏荣刚老师代表我区开了一堂市级公开课，受到参加教师和专家的好评。此外，2008年，夏老师的论文《论初中数学课堂教学效果提高的策略》获江苏省教育协会优秀教育论文二等奖。

3.学科育人。

    夏老师还很注重因材施教，方法新颖。班上有个学生陈芸学习严重偏科，喜欢文科，尤其是历史，公开放言讨厌数学、讨厌数学课。夏老师没有为此批评陈芸，而是私下和陈芸定了一个君子协议：只要上课能做出例题，下课能独立完成作业，那么就可以支配自己的时间，包括上数学课的时间。起初，这个学生感到很新鲜，满口答应。数学课上做完例题就得意的拿出历史书研究起来，坚持了一段时间后，陈芸居然养成了预习数学的好习惯，独立思考的能力大大提高，对数学的兴趣也越来越浓厚，数学成绩稳步上升。夏老师重视学科育人，也重视学科育人理论研究，2008年，夏老师的案例《化尴尬为神奇》获得市教科所、市教育协会二等奖。

三、师德方面

1.热爱学生。

    陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”热爱学生，不仅是夏老师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上也是夏老师对祖国、对家乡、对学校的热爱。因为有爱，就有了耐心；因为有爱，才会关心；因为有爱，才和同学贴心。爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，是夏老师最大的乐趣。

2.注重礼仪。

    一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业，对待学生以外，还必须自觉地，高标准地去塑造自身的人格，才能培养出学生健康的人格。夏老师的高尚人格不仅反映在内在的精神境界上，而且体现在外在的言谈举止上。他文明的言谈举止对学生思想品质的形成起着修正作用。“桃李不言，下自成蹊”，他以身作则，给学生以潜移默化的影响，培养出言行一致的学生。

3.践行教师誓词。

    夏老师说：“誓词就像一把标尺，鞭策着我的成长。”真的，对于他来说，有那么多的工作要做，有那么多的东西要学习。激励他去拼搏的是不服输的韧劲，而过去的这几年，更多的帮助则来自誓词。誓词的要求鲜活地印在了他的脑海里，渗透到他的具体行动中。誓词成为职业准则，成为鞭策成长的力量。夏老师还严格遵守“三要八不准”从教至今，没有从事过有偿家教。

四、教育科研方面

    为了适应新的的教育形势，促进自身专业化的发展。他阅读了《建构性学习》、《信息技术与课程整合》等理论书籍，不断给自己充电，坚持以成功教育为指南，积极开展教学科研，把教学中遇到的问题转化为课题进行研究，09年完成了《信息技术与数学课堂教学的整合》课题的申报工作。2008年，夏老师还参加了江苏省中小学班主任网络培训，并顺利毕业。

    夏荣刚老师怀着强烈的社会责任感对教育事业的忠诚，赢得了学生的爱戴，受到了领导和同事们的赞扬，在平凡的岗位上创造了不平凡的业绩。但在成绩面前，夏荣刚老师永不满足，他说：“献身教育是我无悔的选择，追求更好是我一生的目标。今后的教学道路还很长，我将认真履行自己教书育人的天职。为我所钟爱的教育事业奉献自己的青春，我无怨无悔。”