22-23第一学期 七 年级 数学 备课组工作计划

一、现状分析：

1.学情分析：学生由小学到初中，是一个衔接与过渡。初一是学生从小学升入中学的一个过渡开始，是学生生理、心理和学习活动的一个转折和飞跃。刚入学的新生难以适应初中的学习生活，以致影响了他们的情绪、信心和成绩。而且由于学生毕业学校不同，学生的素质参差不齐，部分学生小学基础知识掌握得不太理想，给七年级数学的教学带来一定的挑战。　

    2.组内教师现状分析：本年度七年级有6个教学班，杨林凯老师教七（27）、史定霞老师教七（28）班，沈国强老师教七（29）班，侯祥巧老师七（30）班，吴孝兵主任教七（31）班，赵维春老师教七（32）班。几位老师都是有多年教学经验的老教师，平时能积极开展集体备课，分工合作，能结合本校学情精心准备每课时的导学案，工作认真负责，而且都能利用课余时间对不同层次的学生进行辅导。

二、工作思路：

初中数学教学以全日制义务教育《数学课程标准（实验）》为指导，以学校工作计划以及数学教研组工作计划为依据，充分关注新课程理念，并把新课程理念转化为实践层面的可操作的要领，努力实现：“不同的学生学习不同的数学，不同的学生在数学上得到不同的发展”。教学上注重夯实学生的基础知识、基本技能，逐步渗透基本的数学思想方法，实现真正的数学理解。教学上注重激发学生学习数学的兴趣，使学生树立学好数学的自信心，形成实事求是的科学态度和锲而不舍的钻研精神，同时认识到数学的科学价值和人文价值。教学上努力追求科学性、针对性和有效性，扎扎实实地在培养学生数学素养上下功夫，进数学教学改革，促进学生的全面、持续、和谐地发展。

三、工作目标：（预期取得的成果）

1．紧紧围绕教学目标，精心选择教学内容和创设教学情境。要让学生真正体验和经历数学化的过程；要对双基目标实行当堂检测，当堂反馈，做到“堂堂清”。

2．根据教学内容，选择合适的教学方法。重视运用动手实践、自主探究和合作交流等教学方式，教师要给学生一定的思考问题的时间和空间，要关注数学本质的理解，教师要适时、适度的启发引导。

3．让学生充分展示解决问题的思维过程。在学生解决问题的过程中，不单纯关注问题解决与否，答案对与错的结果，更要关注学生是怎么思考的，教师要引导学生进行解题分析、解题示范、解题反思。

4．引领学生对学习过程的自我评价。对学生在练习或考试中出现的共性或典型错误，要引导学生分析错因，关注学生对解题思路的回顾和自我纠错能力的培养，要给学生自我纠错和相互启发纠错的时间和空间，让学生在自我反思及辩论中理解、掌握和运用数学。

四、重点工作：

项目一：扎实开展集体备课，认真备好每一堂课

责任人：杨林凯

效能目标：有计划认真地组织备课组活动，进行备课分工，认真进行教学研究，提高教学质量，保质保量地完成学校以及数学教研组布置的各项工作。

具体措施：加强备课组建设，备课组必须定时开展活动，并且有活动记录。注重备课要备教材、备重难点、备学生、备教法、备学法、备习题。活动主要内容是：①教材进行钻研，认真分析教材，明确教学目标及重点、难点，确定教学任务，设计教学活动。②分析教学情况，特别是学生的学习情况，研究教法和学法。重视培养学生形成良好的学习心理品质，改进教学方法。③精选例题和习题，合理控制作业量。加强教法研究，做好教学质量分析，及时反馈调控。

具体分工如下：

第一、二单元主备人：吴孝兵

第三、四单元主备人：赵维春

第五、六单元主备人：史定霞

项目二： 午间小练习

责任人：杨林凯

效能目标：由于学生的基础较差，午测结合每天的教学知识为主，扎扎实实打好基础。

具体措施：（1）过记忆关。必须做到记牢记准所有的公式、定理等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果。（2）过基本方法关。（3）过基本技能关。

项目三：周测

责任人：侯祥巧

效能目标：周测是最好的查漏补缺手段。周测过程中和周测后学生就会很清楚自己这一阶段存在的问题，哪些知识点没有记牢，哪些题型还不会做，哪些得到的分数没有得到，等等，抓住周测后的宝贵时间把这些问题全部解决掉，及时查缺补漏，为后一阶段学校打下基础。

具体措施：每周结合本周的教学内容精心准备周测内容，做到备课组内进度统一，突出教学的考察重难点，在周四前完成，考试时间可以由任课教师自由组织，做到及时批改、及时讲评纠错。

项目四：查漏补缺

责任人： 沈九强

效能目标：注意例、习题的针对性、典型性、多样性、代表性。真正做到目标分层、练习分层、作业分层、辅导分层，对不同的学生提出不同的要求。

具体措施：要注重中档生成绩的大幅度提高。这部分学生对知识掌握不太牢固，解题时常丢三落四。因此，对他们要求要严格，解题要严密、细心，使其不因此而造成常规题失分太多，对他们还要求收集易错题，以便课下回顾与反思，提高得分点。

2022—2023学年第一学期工作安排计划表