2022-2023学年第一学期 七 年级 历史 备课组工作计划

一、现状分析：

1.备课组整体学情分析：七年级新生第一次学习历史，对于“历史”没有直观的印象和切实的感受。多数同学已经拥有少量的历史积累，但不了解历史学科的定义、学习模式、学习方法、学习技巧和考试的相关内容。历史作为一门新学科，它的学习过程是培养学生历史兴趣、获取历史基本知识的重要时段。

2.各班级学情分析：七年级六个班级差异较小，基础薄弱，均处于历史学习的起步阶段。学生们未完全形成历史学习在初中学习中十分重要的意识，是建立兴趣的初始阶段。

    3.组内教师现状分析：本学期七年级六个班级由胡诚、周安俊两位老师教学，两位老师均承担着满负荷的工作量，对待教学认真负责，教学方法上不断更新和改进，积极参与历史备课组的相关工作和讨论，努力完成好每个班的历史教学任务。

二、工作思路：

立足历史基础知识学习，构建初步的历史知识结构体系，注重教育教学方法的调整和更新。

课前准备抓预习，用好导学案。七年级学生对于历史知识是较为陌生的，课前的高效预习、导学案的使用能够帮助学生迅速、准确地梳理每一节课的知识内容，获得要点提示，知道每一节课的重点内容，做到上课学习有准备。

课堂教学注重基础，注重历史学习技能的培养。历史学科基础知识的熟悉和掌握是学习历史的根本，是帮助学生理解各类历史材料的条件，是学生思考历史问题、解决历史问题的保障。历史教学不仅是知识的学习更是技能的学习，掌握一定的历史技能是学生自主学习的首要条件，充分发扬以学生为中心的课堂模式，引导学生的历史自主学习，进行老师与学生的相互合作，共同学习。

课后要复习，默写解题保驾护航。对于历史这门新学科，复习是十分必要的。默写、解题是帮助学生、督促学生的重要途径和方法，是保证教学质量的重要手段。

认真备课，做好课程调研，保证七年级的历史学习与南京市历史中考的顺利接轨，保证历史学习在方向正确的轨道上行驶，据此把握学生的学情动态，做到调整、巩固和提高。加强三个年级的组内交流，实现初中三个年级的衔接和过渡，形成初中三个年级的历史教学体系。

三、工作目标：（预期取得的成果）

研读《历史新课标》和部编版教材，要求组内成员熟悉课标与教材的具体内容，精确地把握新课标的教学要求、教学目标、教学重难点等。立足教材，立足基础知识学习，夯实学生的历史基础。在保证绝大多数学生成绩提高的前提下，狠抓历史学习弱势学生的历史教学工作，提高整体的教学质量。

四、重点工作：

项目一：扎实开展集体备课

责任人：胡诚 周安俊

效能目标： 加强交流，充分展示组内教师的备课思想和理念，做到互通有无。

具体措施：每周四上午第一节课于三楼会议室进行集体备课活动，组内成员应提前完成好相应课时的教学设计和导学案，在会议上进行充分具体的步骤设计、内容设计、导学案使用的相关事宜，做到七年级历史教学一个体系、一个目标、多样化方法。

项目二： 导学案的设计与复备

责任人：胡诚 周安俊

效能目标：在原有教学案的基础上进行部分内容的调整或进行重新、自主设计，提高课堂效率，提升教师的教育教学水平。

具体措施： 备课组内成员共同担任研究导学案的责任，针对导学案要有详略得当、层次分明的讨论分析，着重阐释课标要求在导学案内的体验。同时，针对导学案提出自己的观点和意见，针对有异议的部分进行组内的合作研究，阐释理由，说明变更原有设计的具体做法，据此重新调整历史导学案。要做到历史教学案的二次审查、二次设计、二次更改和确认。做好历史导学案的二次复备活动，及时地进行教学反思，找出不足，吸取经验教训。

项目三：抓好基础学习的工作

责任人：胡诚 周安俊

效能目标：通过默写、课堂解题等手段，努力提高学生掌握历史知识的程度，重视个人，兼顾整体。

具体措施：学生默写主要以书本内容为主，课前或课程末尾进行，一周一次或两周一次，时间的不固定性能有效地督促学生复习所学内容，保持重视的态度。课堂解题主要以导学案上的例题为主，课堂时间内进行讲解，帮助学生掌握历史材料题的解决方法，有效地锻炼学生的解题能力和历史思维。

项目四：作业的批改与订正

责任人：胡诚 周安俊

效能目标： 严格要求作业完成质量，端正学生完成作业的态度，关注学生的作业订正情况，做好查漏补缺的相关工作。

具体措施：及时批改作业，对于态度不认真、不端正的学生予以记录和谈话，屡教不改的学生予以相应的惩罚。务必端正学生的学习态度。作业订正要狠抓，关乎到学生一课内容的掌握程度，知错改错才能有所进步。

2022—2023学年第一学期工作安排计划表