2021-2022学年第二学期 七 年级 心理健康 备课组工作计划

一、现状分析：

1.学生状况：经过一学期的学习，学生对初中生活有所适应，但在假期后可能出现一些开学综合症，因此开学阶段学生需要一段时间的调节与适应。学习压力是大多学生面对的，此外经过上学期的同学交往，人际关系问题在学生群体中比较普遍，也是大多学生关心的问题。不同班级的学生具有不同的性格特点，同班级的学生也性格迥异，这可能使部分学生难以融入集体。

2.教师现状：目前学校有一名专职心理教师和两名兼职心理教师，负责初一年级的心理健康课程及学校学生心理辅导工作。

二、工作思路：加强对学生情况的了解，注重对学生的观察与交流；深入家长群，在家校间建立起沟通协调的作用；和班主任取得紧密联系，形成联合力量；根据现阶段学生需求开展心理健康课，注重学生心理问题的预防。

三、工作目标：了解学校学生的整体心理状况，并对需要关注的学生给予关注；注重对学生心理保健方法的传授，使学生能够学会自助；普及心理健康知识，宣传心理问题求助渠道，使学生及家长知道求助方式；做好有情绪困扰同学的心理辅导工作；配合德育处领导做好心理健康教育知识普及；在家长学校开展家长心理健康教育知识普及。

四、重点工作：

项目一：根据需求，扎实备课

责任人：梁正颖

效能目标：针对学生的特点与需求开设符合学生现阶段需要的心理课程。

具体措施：注重对不同特点的孩子进行不同特点的课堂教育。加强对学生的了解，多和学生、家长及班主任沟通，通过访谈问卷等形式了解学生需求，针对学生的具体需要开展生动且为学生提供实际帮助的心理课堂。

项目二：积极预防，提前干预

责任人：梁正颖

效能目标：化解学生早期心理问题，防止情绪困扰加重形成心理障碍。

具体措施：尽快向学生提供一些调解情绪的方法，给到学生遇到心理困扰的求助渠道，确保学生遇到问题时可以找到支持。针对遇到心理困扰的学生给与及时疏导与关注。

项目三：丰富课堂，开展活动

责任人：梁正颖

效能目标：丰富学生学习生活，促使学生放松身心，调节课业压力，使学生感受集体的凝聚力和支持，促进学生打开心扉，积极交流。

具体措施：丰富课堂内容，加大学生在课堂中的参与比例，开设“我的自画像”、“记者采访”、“角色扮演”等体验式活动；带学生进行团体辅导活动，让学生能够信赖集体，在集体中互相帮助与支持。

项目四：促进互助，同辈辅导

责任人：梁正颖

效能目标：发挥学生的主体作用，互相关注与帮助，班集体中能形成关注同学心理状态的意识，促进同辈辅导。

具体措施：引导心理委员的作用，关注集体成员的心理状态，有问题及时向心理老师报道。通过心理委员培训，促进学生同辈辅导的能力。

2021—2022学年第二学期工作安排计划表：