2021—2022学年度第一学期南京市竹山中学湖东路校区

化学备课组工作总结

一、现状分析（考试学科主要分析学科成绩，以期中考试成绩分析；非考试学科主要分析开展了哪些师生活动，带领学生获得了哪些区级以上的荣誉）

1.  期中考试化学校均49.72，位于全区公办学校第14位。

2.  各班级均分、合格率、优分率如下：

二、主要工作（集体备课方面研讨的主要内容，解决了哪些教、学问题）

1.  本学期化学组共进行集体备课14次，主要内容为1-9单元的集体备课以及两次月考复习安排，期中期末考试复习安排。

2.  通过每周集体备课研讨，化学备课组成员深入研究教学大纲，深入研究教材，合理地制定了有关教学进度的安排，讨论研究了每个单元章节中学生学习比较困难的地方，并制定了适当地教学方法和形式，以及了解到化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。同时备课组成员也在不知不觉中提高了教学研究水平。

3.  通过每周集体备课研讨，化学组成员能够正确的指导学生在各个不同阶段的学习方向和学习方法，使学生对学科知识的理解和掌握能循序渐进，打牢基础知识的同时逐步提升解题能力。

三、存在的问题（从集体备课正常开展、习题命制、学困生、学科活动等方面入手）

1.期中考试试卷中暴露以下问题：

（1）基础知识和基本技能不扎实，不能在理解的基础上进行掌握和应用，导致答题错误。

（2）语言表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性。

（3）能力与方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等能力较差，对化学学科中常用的科学方法不熟悉。

（4）学生学习没有主动性，厌学情绪严重。学生不能扎实认真地完成基本的学习任务。

2.通过考试学生答题情况，也反映出备课组在对提高学生的能力教学中落实不到位，没有在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习中只重结论而轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析，应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。

3.由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识的掌握能力不同，备课组没能针对学困生实际情况因材施教，降低落后面。在平时教学中为了赶进度造成了学生对知识的“消化不良”，最后使部分学习跟不上的学生也对化学失去兴趣。

4.没有很好地落实实验教学的重要性，只关注了演示实验，没有发挥学生分组实验的作用，也没有多给机会让学生动手做实验，来提高学生的学习兴趣。

四、今后的举措（利于本备课组建设的一些合理的设想、措施）

1. 教学过程要扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取，重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。

2. 继续重视集体备课的力量，发扬团队精神，资源共享。

3. 加强学生的作业管理。

4. 深化课堂教学改革，钻研化学课程标准，。化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。

5. 积极参加校内外的研讨学习活动。