时间

2021.10.27

主持人

   王慧

参加人员

鲁红林   应爱华    薛真真    吴祝新    王慧

主题

第四单元集体备课

方案

本单元的写作训练的要点在于引导学生掌握缩写的基本方法与技能，提高概括与表达能力；激发学生对缩写的热情，针对不同文体，各有侧重地进行缩写训练。同时，还要引导学生关注生活，留意身边各种形式的缩写，从课堂走向生活，学以致用，解决生活中的实际问题。

研讨记录

研讨问题一：文章主旨

《故乡》，讲读课文，鲁迅的小说名篇，小说着重刻画了一个受尽旧社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象,通过对闰土悲惨遭遇的描述,生动地反映了辛亥革命前后中国农村日益破败的面貌,深刻地揭露了旧社会对农民从肉体到精神的严重残害,表达了作者改造旧社会,创造新生活的强烈愿望和坚定信念。

《我的叔叔于勒》，讲读课文，这篇小说通过对菲利普夫妇对待亲弟弟于勒前后截然不同的态度描述,刻画了菲利普夫妇的虚伪、自私、贪婪、冷酷,形象地揭露了资本主义社会人与人之间的赤裸裸的金钱关系,反映了资本主义社会的黑暗与腐朽。

《孤独之旅》，自读课文，通过写少年杜小康因家道中落而失学,随父背井离乡到偏远芦荡放鸭的故事,高度赞扬了杜小康在生活上能吃苦,在精神上能耐得住寂寞的顽强毅力,告诉当今的少年们:人生需要在艰苦的条件下锤炼,需要在孤寂中磨炼才能迅速成长。

研讨问题二：写作特色

《故乡》１强烈的对比的运用，“现在”与“过去”的强烈对比，2精彩的对白，展现人物形象，3高妙的白描，4精辟的议论。

《我的叔叔于勒》１以小见大，从家庭琐事中“开掘出不寻常的社会意义”，2情节曲折，结构精巧，3绘形传神，深入细致地揭示出人物隐蔽的内心世界”， 4多用对比手法。

《孤独之旅》1出色的环境渲染，为人物活动提供了一个广阔的背景，2细腻的心理刻画，3细节描写的运用，4平实的语言风格，平白、朴实、没有过多的文采修饰，符合少年主人公单纯、简单的生活。

解决问题的具体措施：

1学会梳理小说情节，初步感知小说的叙述手法.

2试着从不同角度分析人物形象。

3结合自己的生活体验理解小说主题。

4阅读技巧的指导，真正让学生愿意读、读进去，读出自己的感受，从孩子的认知特点出发，把学生的生活体验和对生活的思考与作品中的人物经历结合起来，让孩子们与作者进行穿越时空的心灵的对话。

5感受小说展示的人生体验，感悟成长的历程。

预期达到的目标：

一、人文素养     青春年少，察世间百态，品人情冷暖

二、语文素养

1梳理小说情节。

2从不同角度分析人物形象

3结合自己的生活体验，理解小说的主题

其他过程性材料

（包括照片、活动签到、活动报道等其他材料等）