时间

2021.10.6

主持人

   王慧

参加人员

鲁红林   应爱华    薛真真    吴祝新    王慧

主题

月考分析

方案

作为活动探究单元，本节课关注学生的参与意识、思维活跃程度，注重听说读写能力的综合训练，并进行诗歌文化的熏陶，很好地融合了语文性和综合性的课程特征。

研讨记录

研讨问题一：

在教学内容的选择和教学活动的设计方面，都具有单元整合教学意识。把尝试创作诗歌的任务放在单元整体活动设计之中，利用教材内6首诗歌，以旧知促新知，由读到写自然推进，并利用《艾青诗选》中的诗篇引导学生学习想象，充分利用了教材，用好了教材，并从课内到课外，推动经典诗歌的阅读。

研讨问题二：

在语文课堂上融入音乐、绘画等元素，也是语文课程综合性的体现，吕老师这节课能恰当把握课程融合的度，让其他学科的元素为语文学习所用，为语文教学服务，又不偏离语文课程的方向，综而不杂，丰而不 乱，保证了语文课程姓“语”这个根本。

解决问题的具体措施：

老师具有大语文观，并没有把学生创作的诗歌作品是否优秀作为评价重点，而是把引导学生爱读诗、愿写诗、爱生活、善表达作为语文课程的责任，把尝试创作诗歌作为学生成长的一部分。从课堂上学生的状态和最终学习任务的完成度来看，这是一节非常优秀的活动探究课。

预期达到的目标：

这节课的设计讲究读、创、赏的自然融合，活动设计充分考虑了学生的参与度，调动学生创作积极性，切实关注学生在课堂活动中的语言能力训练和文化素养熏陶，教学设计很有创意。

其他过程性材料

（包括照片、活动签到、活动报道等其他材料等）