时间

2021年10月11日

主持人

马萍

参加人员

吴湘 许林军 李慧翼 薛娜

主题

研讨Unit3的教学

方案

1. 确定本单元的教学目标

2. 确定本单元的教学重难点

3. 研讨作业布置和课件制作

研讨记录

研讨问题一：

单元教材分析： 本单元以 Teenage Problems 为画图，围绕青少年的烦恼，通过不同的形式呈现一些这个年龄阶段的学生学习，生活中遇到的问题和可能会遇到的麻烦，并对这些生活问题和麻烦进行讨论。在教学中让学生学会和寻求解决问题的办法，积极参与到讨论中，互助学习。从知识和技能方面来讲，教材借此话题让学生学习疑问词引导的宾语从句以及如何向他人提供建议。

研讨问题二：

单元教学建议：1. 教学中，教师可以讲一讲自己曾经年少时的困惑，一次来拉近与学生的距离，然后打开学生的心扉，让学生谈论自己的困惑，通过各种渠道寻求帮助。

2. 利用学过的That，Whether，If引导的宾语从句来帮助学生理解掌握疑问词引导的宾语从句。通过旧知识来导入新知识，建立新旧知识的联系。

解决问题的具体措施：

教学中以习题贯穿整个单元，强调学以致用，学有所用，通过各项联系和活动来检验学生对所学知识点的掌握情况和熟练程度。

预期达到的目标：

1. 能理解本单元的单词、短语和重点句型；

2. 能正确使用本单元的核心语法：疑问词引导的宾语从句和提建议的五种句型;

3. 能掌握阅读技巧—— predicting.

其他过程性材料

（包括照片、活动签到、活动报道等其他材料等）