时间

2021.9.29

主持人

   王慧

参加人员

鲁红林   应爱华    薛真真    吴祝新    王慧

主题

第一单元集体备课

方案

诗歌中丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是深广的，诗歌教学对培养学生的健全人格和审美情趣有着不可估量的作用，同时能促进学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维。诗歌教学应当充分体现新课标“语文应致力于学生语文素养的形成与发展”的理念。

研讨记录

研讨问题一：现代诗歌有什么特点呢？
1.现代诗一般以句子,词组为诗行。
2.现代诗篇无定句、句无定字, 诗行长短不一,参差错落。
3.现代诗的段落可以整首诗为一段(节),也可以一首诗分为若干段(节)。
4.现代诗大多押韵,押韵让句子更优美,但不一定要句句都押。
5.现代诗精炼不拖泥带水,用最简洁的文字容纳最丰富的内容。

研讨问题二：

进入诗境，领悟诗意——诗歌教学的重要环节
领悟诗意，即走进诗的意境，何为意境？意境就是通

过形象化的情景交融的艺术描写，融主客观浑然于一体，创造一种浓郁的情感艺术氛围，把读者引进一个想象空间的艺术境界。

解决问题的具体措施：

反复诵读，整体感知——诗歌教学的基础环节
感受意象品味语言—— 诗歌学习的关键环节

预期达到的目标：

现代诗歌的教学，要善于激发学生的兴趣，着力于诵读、背诵，少做无为的分析，指导学生重在品味诗歌的语言，欣赏诗歌的意象、意境，体会诗歌的情感，培养学生的鉴赏能力。由课内延伸到课外，把学生引入广阔的诗歌天地，从而提高学生的语文素养。诗情、诗意、诗心潜藏在每一个人的心中，我们的诗歌教学的目标不是要培养多少诗人，而是应该让他们爱诗、读诗，在我们的课堂里应该赋予孩子们文化的气息，让我们的诗歌教学浸润上文化的色彩和诗性的光辉，让我们和孩子们在语文课堂内外诗意地栖居。

其他过程性材料

（包括照片、活动签到、活动报道等其他材料等）