2020—2021学年度第二学期天景山中学 九年级政治

备课组工作总结

一、现状分析（考试学科主要分析学科成绩，以期中考试成绩分析；非考试学科主要分析开展了哪些师生活动，带领学生获得了哪些区级以上的荣誉）

本学期政治组九年级在上学期成绩的基础上继续努力，克服疫情影响，努力复习每一个考点，开学一周就搞好复习参考资料和复习导学案，按照一轮、二轮、三轮的复习计划。一轮树立考点。二轮复习专题提升能力，三轮提高规范书写读懂设问，查漏补缺。取得了全区17位的排名。

二、主要工作（集体备课方面研讨的主要内容，解决了哪些教、学问题）

备课组今年加大对中考题的研究和学科素养的培养，对选择题的训练，学生做的选择题大大增强，对时政材料的关注和研究，从是什么、为什们、怎么办三个方面来专题复习，今年的分块之间的联系的研究不多，学生对知识之间的联系能力不够，知识归类不够。

三、存在的问题（从集体备课正常开展、习题命制、学困生、学科活动等方面入手）

一模反应我校学生基础薄弱，学生学习态度不端正，政治学科学习不积极，背诵时间少。

二模考试我校政治有所进步，但是学生的选择题部分比较薄弱，问答题规范不足和考点不全是比较明显的问题，加大选择题的训练，加大对考试材料题的理解和思路的训练是下面的主要目标。

三、今后的举措（利于本备课组建设的一些合理的设想、措施）

1.问题设计是灵魂。课堂是提高质量的主阵地，问题解决是课堂的首要任务。首先，各备课组要对剩下的课时做好布局，力求推进过程有条不紊。对一模成绩可以多个分数段进行统计，分析班级之间的差距，找准增长点，以便突破的方向更加明确。其次，教师要关注课堂状态，可以对每节课进行时间上的切割，采取“听一听、看一看、读一读、议一议”等多种方式鼓励学生参与其中，以有意义的问题为引领，尽量避免课堂的单一化。再次，以学生生活为载体，通过有效对话的情境，在比较中推动问题解决，展示学科的思维魅力。对不同学生主观题中存在的问题，最好能面对面矫正，在规范性上下足功夫。

2.试题精选是基础。各备课组要对学生所做试题做好批阅，细致分析小题得分情况，尤其对错误率较高的，要从知识本身或思维角度作归因思考。对易错单选试题最好再进行改编组合，采取“单选15题”轮次训练或易混主干知识归类辨析等方式，强基础，堵漏洞，补短板。主观题的素材一般源于生活，是“生活小事，国家大事”，其目的是考查学生对主干知识的理解和运用，实现知识性与价值性相统一。各备课组可结合近年南京市中考主观题的背景特点和今年相关模拟试题的典型素材，围绕“两个维度，七个指标”的评判要求，尝试从不同角度变化设问，让学生在感受答案的变化过程中进一步理解“怎么问、怎么答”，强调价值判断，突出材料与知识的匹配度以及答案与设问的关联度，尽量避免答非所问。在知识的运用方面，可以从广度上（心理、道德、法律、国情方面）和深度上（某类知识或某个知识或某个知识的某个方面）加以思考，从能拿分向多拿分、拿高分推进，不断提升学生灵活运用知识，解决真实问题的能力。

3.激励评价是关键。面对现实的分数，有一种心态叫积极，有一种神态叫思考，有一种姿态叫奔跑。各备课组应商定合理的学科目标，葆有“如切如磋，如琢如磨”的工匠精神，采取分层设计、分步实施、分类指导策略，努力降低差分率，提高优分率，在动态中寻求教学质量的螺旋上升。最后阶段，针对下午课程较多的现状，教师应保持冷静，尽可能多些肯定与唤醒，少些责备与抱怨。相信简单的事情重复做，重复的事情用心做，久久为功，终有所成。