（二）从复习方法上来说：

复习教学作为教学的一个部分，对于建构完整的知识，培养学生归纳、类比、概括、整合等能力，发展科学思维，引导学生学会学习有重要作用。

通过复习过程，将知识系统化，整体建构初中生物学知识框架，提升对生命活动的本质和规律认识。

在复习教学过程中自主学习，学会学习，掌握学习方法、提升思维能力和解决问题能力。

1.回归课本，用好教材：评价基于生物学课程标准，试题的编制会参照学生学习的教科书。很多题干背景、图片的素材来源于教科书；实验考查也主要来自教科书中应该开展的实验活动。因此，复习过程要引导学生回归课本，以教科书为“本”，通过复习，进一步阅读课本，将评价考查内容与课本建立联系，进一步巩固知识，理解概念、原理，学会运用。

2.整体梳理，突出重点：既侧重覆盖面，又突出主干、重点，在复习教学中，既要全面复习，又要突出对重点概念、原理和主干内容的强化。

3.专题复习，突破难点：专题复习，需要整体分析与整合考查内容，在明确每一节复习课的目标，重点、难点的突破基础上，针对复习的重点、难点，尤其要针对每一位同学的学习难点，编制专题，明确复习的目标，重点、难点的突破方式。将复习的要点转化专题，在具体的问题情境中，引导学生在知识梳理和归纳中，在问题解决的过程中形成结构化的知识体系。

4.强化训练，准确答题：明确考试方式、试卷结构、题型、题量、难易度。在复习过程中，从学生的实际情况出发，突出教材的重点，根据考点，选择少而精，有层次的题目，指导学生有目的地练。如双选题和图形表格等，精选一些习题去加强训练，还有答题技巧和读题能力也要进行强化。教师应收集此类题目对学生进行强化训练，指导解题方法，并注意培养学生解这一类型题目的信心，避免因畏难情绪造成不必要的失分。

（三）从内容上来应包括：分单元复习阶段+专题复习阶段+全真模拟、查漏补缺、冲刺阶段。

1．分单元复习阶段

分单元复习阶段的时间安排新授课完成后，该阶段的复习任务是理清单元知识点和夯实基础。在本阶段，我们按照课本顺序结合课标、《2021年南京市中考指导书》，基本以单元为单位进行系统复习。教师要指导考生认真研读《中考指导书》，领会考试范围，教师研究考点及能级要求，按考点要求组织复习，教师精选例题、习题，选题突出针对性，把知识内容习题化；把考试要求习题化。教师要上好复习课，复习课必须要有计划方案，主要以单元专题复习为主，列出本单元的知识点，分析本单元知识和社会生活、热点问题的联系，并要有当堂测试或课后阶段考试。提高课堂复习效率，改进教学方法，讲练结合，做到人人动笔。

2．专题复习阶段

教师认真备好复习课，以专题进行复习，开展主干知识系统复习，抓住重点难点弱点，将知识点与考点相结合，一步到位，重点难点知识讲细讲透。教师归纳、整理知识点，依据中考指导书梳理出初中生物学七个单元知识体系，印发给学生。

重点是提高训练学生的解题策略，加强解题指导，提高应试能力。有效讲评，要善于做试卷点评、分析和学生成绩分析记录工作。要教会学生一套生物学科解题方法。

3．全真模拟、查漏补缺、冲刺阶段

最后是全真模拟、查漏补缺阶段，同时也是最后冲刺复习阶段，用好《2021南京市中考模拟试卷》（中考指导书配套试卷），做到精讲精练。可通过经常考试、上黑板过关等检查学生的薄弱点，进行及时的查漏补缺。最后冲刺阶段的策略和方法：

详略得当：抓牢中考复习纲要40个必考点；

举一反三：重视解题方法和规律的总结；

限时定量：课堂模式是20（讲题）+25（测验）；

建库归档：梳理知识网络，整理错题档案；

精练多思：反思自省，杜绝一错再错。

此外，在帮助学生查缺补漏的同时，紧扣课标，要引导学生回归课本，阅读课本主干知识，明白“题在书外，理在书内”的道理，培养利用书本知识解决问题的能力，对培养良好的应试心态也有积极的意义。

（四）从学困生、临界生提升上，应做好辅导补差工作。

影响合格率的学生人群主要是学困生和临界生，发挥学生课代表和小组长、同座位（最后一个月座位调整：好搭差）的作用，让课代表替我来利用早自习的时间（10分钟之内）到班上组织相关考点的默写，默完后，由课代表组织组长批改，80分为合格， 一般一次默写10题。80分以下，由组长和同座位对其进行攻关，强化5分钟后再次默写，直到过关为止。学生有一种心理，害怕考试，尤其害怕整张试卷，容量太大，为此，我就利用小纸条的形式，化整为零，在辅导时，在上课前2分钟，在课间2分钟等等时间，随时找来学生随时答题，随时进行批改，及时纠正并予以讲解，提高了课堂、课后辅导的效果，节约了时间，调整了学生的情绪，让学生天天乐颠颠地跟你后面，对你的学科感到兴趣，学生一旦产生了兴趣，想收都收不住。

总之，在对学困生和临界生补差中，做到三个随时，用好三个法宝：即考点讲义（人手一册小册子，随时背）+小纸条（主干知识点随时过关）+ 学生一帮一（好差生、男女生坐同座位，随时帮扶）。

同时，为鼓励帮扶学生积极性，结合期中、二模、三模等考试，大力对帮扶的好学生进行奖励（奖品+奖状）。学困生进步了，就奖励本子和笔。

三、系统复习、夯实基础、开阔视野，加深理解。

有效的复习课，教师应帮助学生对已往所学的一些分散在各章节中的、零碎的知识进行归纳、概括、比较、归类、串联，使知识系统化，使学生在较深层次上同化这些知识。

1.对知识进行整理、概括：用一个大的网络图将考试考点罗列在一起。

2.对知识进行比较：就是对不同对象进行对比，确定其异同，从而抓住事物的本质。在初中生物教材中，有不少内容可以通过对比、分析。如动植物细胞结构与功能、光合作用和呼吸作用，心脏的四个腔、四种血管，消化道和消化腺的作用，血浆、原尿、尿液，非条件反射和条件反射，先天性和后天性行为等等，这些内容都可以用比较的方法复习，使学生弄懂它们之间的区别和联系。

3.对知识进行归类：即将教材中一些相关的带有共性的知识划归成块、分门别类，便于记忆和掌握。如生物学中往往遵循一个基本原理，即生物的结构和功能总是统一的，基于此，我们可以把生物学中一些器官的结构归在一起复习。如心脏的结构、呼吸系统的组成和功能，植物根尖的结构与功能，花和果实的结构与功能，植物种子的结构与功能等等。通过复习，使学生进一步理解结构和功能的统一。

四、注重中考复习的信息收集、分析与交流。

中考信息把握准确，方向明确，针对性强，复习效率高，因此必须注重中考信息。

第一，注意有关报刊和专业杂志，平时要花足时间查阅这些资料，及时做好有关信息的收集，比如今年新冠疫情、传染病的传播和预防、防控等。

第二，重视上级有关部门在各种场合传达的有关信息，加强与兄弟学校之间的信息交流。

第三，重视对课标和《考试指导书》的研究，重视对历年中考指导书的分析和比较,从中发现中考生物试题的特点和变化趋势，最大限度地掌握中考命题的有关信息，研究复习教学的对策，准确地指导学生进行复习，提高复习的效果。

总之，“教无定法，但有规律可循”，只要我们在复习的过程中运用好新的教育理念，凡事均讲究“有效”思想，讲方法讲技巧，科学谋划，精准复习，那么每一个教师都可以找到属于自己的复习的路子和方法，初中生物学中考在线考查也一定会取得令人满意的成绩，创造生物学科中考质量新业绩