2020—2021学年度第一学期 七年级生物 备课组工作总结

一、现状分析（考试学科主要分析学科成绩，以期中考试成绩分析；非考试学科主要分析开展了哪些师生活动，带领学生获得了哪些区级以上的荣誉）

七年级学生学习能力参差不齐，班与班之间的均分差距基本取决于学困生的数目，极少数学困生考出个位数的成绩，教学压力颇大。期中考试均分低于区均和和竹山中学校均，因本次考试若干题目配图换成新图，部分学生不能适应变化，导致不能正确分析而失分。

二、主要工作（集体备课方面研讨的主要内容，解决了哪些教、学问题）

坚持每周一次的集体备课，进行每一阶段的教学工作总结及下周教学计划的备课组活动,按单元、节研究教材重点、难点,探讨教学方法，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，教学成绩的检测，试卷的分析，生物教学的最新动态、生物教学的改革与创新等。并重点围绕如何进行分层教学、学困生的补差措施、课程整合等进行研讨，发现问题,及时讨论及时解决。

三、存在的问题（从集体备课正常开展、习题命制、学困生、学科活动等方面入手）

1、学生个体之间的学习能力和学习基础不同，而课堂教学面向的是大部分学习能力尚可的学生,导致课堂上很难顾及少数学困生,导致班级中两极分化较严重。

2、基础知识不扎实，解题能力欠缺，不能在理解的基础上进行掌握和应用。

3、学生对生物学科重视程度不够，学习主动性差。对老师布置的学习任务敷衍了事。

4、备课组对于学困生的关注和教学方法的研究不足。

四、今后的举措（利于本备课组建设的一些合理的设想、措施）

1、集备时注重探讨夯实学生基础知识的教学方法。

2、重视集备后的复备，并且实现资源共享。

3、积极参加校内外的各项教研活动。

4、注重因材施教、提优补差，提高了学优生，就等于提高了均分，而抓住了学困生，就等于挡住了下滑的均分。

5、增强变式训练，注意平时多搜集优秀习册的典型习题，培养分析解题的能力。