2020—2021学年度第一学期天景山中学九年级英语备课组工作总结

一、现状分析（考试学科主要分析学科成绩，以期中考试成绩分析；非考试学科主要分析开展了哪些师生活动，带领学生获得了哪些区级以上的荣誉）

我们九年级学生总体来说英语基础并不好。有两极分化的现象而且就最近几次的考试特别是期中考试的成绩来看两极分化的现象还是比较太严重的。

期中考试试卷还是有一定的难度的，最高分可以达到100分以上但最低分就只有几分，个位数包括十几分的成绩的学生人数不在少数。同时中间力量不足，中等生考不上去，很多学生包括学生家长认为既然考不上高中也就不需要强求，基本上放弃了努力，所以也给我们的教学增加了难度。

二、主要工作（集体备课方面研讨的主要内容，解决了哪些教、学问题）

为使教学具有创造性，备课组内除营造了浓厚的教研氛围，尽可能做到了信息畅通，资源共享，集思广益，形成合力，充分发挥整体优势。为提高备课组的集体效益，大家经常在一起进行相互交流。组长组织集体备课，集中大家的智慧有目的、有针对性地开展教学。当然本学年我们也多次参加全区九年级共同体活动。为组织好英语备课组教学活动，概括起来我们从以下四个方面做起：

（一）、脚踏实地，从实际出发。

第一、分析学生，了解学生：根据学生实际情况，教学分两步走，边学新课边复习旧课，让学生尽快适应教师。把教学重点放在抓好边缘学生和英语短板的学生。100分以上的学生关键加大阅读量和写作，72--100分之间的既要抓基础，还要抓阅读能力的提高， 72分以下不及格的这些学生主要是抓基础。

（二）、优化教材，提到课堂效率。

第一、认真研究课标和教材，努力提高课堂教学效率。功夫花在备课上，每周的备课组活动，备课时总结上一周新教材课堂教学得失，及时分析学生的学习情况进行教学阶段反思：

1、 通过集体备课，各位老师更进一步了解了本届学生的优势和劣势、本届英语学科的优势和劣势，以及班级内的学生间的差距、年级中班级间的差距等，有利于有效开展教育教学活动，并挖潜。

2、 通过集体备课、其他老师补充等使各位老师更准确地把握教材、灵活运用教材，真正落实“用教材去教，而不是教教材”的教学指导思想。

3、通过相互间的教学交流，不断地改善教法，努力使自己的教法适合自己的学生，从而使学生获得有效的学习方法，少走弯路。

三、存在的问题（从集体备课正常开展、习题命制、学困生、学科活动等方面入手）

1、    习题命制最好分层设置，考虑到提高差生的基础，还要考虑到提高优生的能力，同时要兼顾到中等生的特点。

2、    在教学过程中多关注中等学生。

3、    大部分学困生在组长的督促下都能完成任务，但是仍然有部分特差生毫无对策，有待研究方法。

四、今后的举措（利于本备课组建设的一些合理的设想、措施）

第一，水平体现在课堂上，课堂教学要注重针对性、强调学生学习的自主性、激发学生的积极性、师生双边活动和情感交流、加强学生的课堂练习和动手操作等环节，用好、用足45分钟，努力提高课堂教学效率，切实减轻课后作业负担。教师努力提高自己的课堂教学质量，上好每一节课。

第二、整体提高还要靠课后辅导上，对学习比较慢的同学，认真分析，研究对策，落实措施，努力转化。切实提高教学研究的针对性和实效性，加强目标管理，对不同学生确定不同目标，进行分层教育。能上100分的同学、我们进行鼓励，激发他们的内趋力；对暂时后进学生既严格要求又要热情关怀保护其自信心，使他们能与同学们共同前进。